termen, intellektuell funktionsnedsättning, hänvisar till ett tillstånd där en person har vissa begränsningar i intellektuella funktioner som att kommunicera, ta hand om honom – eller sig själv, och har nedsatt sociala färdigheter. Dessa begränsningar gör att ett barn utvecklas intellektuellt långsammare än andra barn. Dessa barn kan ta längre tid att gå, prata, och ta hand om sig själva än den typiska, oparade, barn. Det är troligt att barn med intellektuella funktionshinder kommer att ha svårt att lära sig i skolan., (Intellektuella och inlärningssvårigheter hos barn, studenter) de lär sig; det tar bara dem längre. Ändå kommer vissa saker sannolikt att vara omöjliga för några av dessa barn att lära sig.
definition av intellektuell funktionsnedsättning
har definitionen av intellektuell funktionsnedsättning ändrats i DSM-V? Ja och nej. Tidigare använde experter och psykiatriker termen mental retardation för att beskriva en intellektuell funktionsnedsättning och det var termen som användes i den diagnostiska och Statistiska Handboken för psykiska störningar, fjärde upplagan (DSM-IV)., Men under de senaste 20 åren eller så har psykiska hälsoexperter och andra yrkesverksamma alltmer börjat använda termen intellektuell funktionshinder. Denna term beskriver bättre omfattningen och verkligheten av en intellektuell utvecklingsstörning och ersätter termen mental retardation i den nya DSM-V.
experter definierar intellektuell funktionsnedsättning som:
” … signifikant subgenomsnittlig allmän intellektuell funktion, befintlig samtidigt med underskott i adaptivt beteende och manifesterad under utvecklingsperioden, vilket negativt påverkar ett barns pedagogiska prestanda.,”~Rosa lag, undertecknat av President Obama i oktober 2010.
Mer information om typer av intellektuella funktionshinder, inklusive exempel, finns här.
är intellektuella funktionshinder vanliga?
intellektuella funktionshinder utgör den vanligaste utvecklingsstörning. Omkring 6,5 miljoner amerikaner har en intellektuell funktionsnedsättning. Över 545 000 barn mellan 6 och 21 år har någon form av intellektuell funktionsnedsättning och behöver specialutbildningstjänster i den offentliga skolan., Även om denna statistik visar att det är en ganska vanlig psykisk störning, har vissa barn en mycket låg nivå av försämring, medan andra har en mycket hög nivå. (Milda, måttliga, allvarliga intellektuella funktionshinder skillnader) så, beroende på graden av funktionshinder, läkare och andra yrkesverksamma kanske inte känner igen ett barn har en intellektuell försämring. Barn med mycket låg, knappt detekterbar intellektuell funktionsnedsättning kan komma överens i ett typiskt utbildningsprogram, men andra kommer sannolikt att behöva specialutbildningstjänster för att lära sig grundläggande livsförmåga.,
intellektuell funktionsnedsättning hos barn
hur ser en intellektuell funktionsnedsättning ut hos barn? Intellektuella funktionshinder manifesterar sig på olika sätt.,emembering
barn med intellektuella funktionshinder kan ha försämringar i:
- resonemang
- planering
- abstrakt tanke
- dom
- akademisk dom
- erfarenhets lärande
psykiatriker mäter dessa färdigheter genom IQ-testning och tillämpar klinisk bedömning för att tolka IQ, snarare än att förlita sig enbart på IQ-poäng för att bedöma graden av försämring., IQ-tester som används för att mäta dessa intellektuella förmågor måste standardiseras och ges av en professionell certifierad i IQ-testning. Om du misstänker att ditt barn har en intellektuell utvecklingsstörning, kontakta en psykiatrisk vårdpersonal och tala uppriktigt om dina bekymmer. Många av dessa barn lever fulla och lyckliga liv när de får rätt vård och hjälp.