denna undervisningsmodul har två mål: för det första kommer det att uppmana dig att reflektera över din roll som lärare i att hantera kontroversiella frågor i klassrummet och med de utmaningar de lyfter. För det andra kommer den att undersöka konkreta strategier för undervisning i dessa frågor och göra dem positiva pedagogiska möjligheter.,
ämnen blir vanligtvis kontroversiella när eleverna har konkurrerande värderingar och intressen; när de är starkt oense om uttalanden, påståenden eller handlingar; när ämnet berör någon särskild känslighet (t.ex. politisk eller religiös); eller när de väcker en känslomässig reaktion. Dessa ämnen kan relatera till händelser tidigare, till ett aktuellt tillstånd eller till något framtida önskat resultat.
som lärare är det bra att överväga en mängd olika perspektiv på att undervisa kontroversiella ämnen när du reflekterar över hur du kommer att närma dig sådana problem i klassrummet., I högre utbildning idag finns det två framträdande paradigmer:
- Befrielsepedagogik.Läraren bör försöka utveckla ett ”kritiskt medvetande” bland eleverna. Hon bör tillåta eleverna att ta med sina egna erfarenheter och perspektiv på de problem som undersöks i klassen, i syfte att få eleverna att komma till en ny förståelse av sin plats i världen. Enligt denna uppfattning bör klassrummet inte ses som en värld som är skild från samhället i stort, utan som enmeshed och investerat i problemen i den sociala och politiska världen., (Se till exempel Paulo Freire, de förtrycktas pedagogik för pdf-filen eller kolla in Wikipedia-sidan)
- medborgerlig Humanism. Undervisningen bör förbereda eleverna för ansvaret för aktivt medborgarskap. Undervisning bör delvis handla om att utveckla moraliska dygder, såsom religiös och kulturell tolerans, en känsla av socialt ansvar etc. (ex., Derek Bok, våra Underachieving högskolor)
När du bestämmer vilket tillvägagångssätt som är ditt, eller vilka aspekter av varje tillvägagångssätt du kommer att införliva i din undervisning, bör du använda några specifika strategier för att ge dina elever den bästa chansen för framgång.
- fastställa tydliga grundregler (se nedan). Klargöra vad som kommer och kommer inte att tillåtas när det gäller argument och retorik, och göra det klart för eleverna vad konsekvenserna kommer att bli om de ignorerar dessa regler.
- Modell civilt beteende genom dina egna handlingar. Eleverna kommer att titta på för att se hur du hanterar dig själv., Om du talar med respekt och omsorg i samband med en uppvärmd diskussion, kommer dina elever också att vara mer benägna att göra det.
- Håll diskussionen knuten till materialet. Du vill inte att din klass ska ägna sig åt en debatt om aktuella händelser. Använd snarare verkliga problem för att undersöka vad som står på spel i klassens begrepp. I detta avseende kan kontroversiella ämnen vara användbara pedagogiska verktyg, för de kan väcka större intresse för de idéer som tas upp i föreläsningar och läsningar.
- måttligt negativt tänkande och starka känslor i dina elever och i dig själv., Modell för dina elever hur man omforma starka känslor i produktiv dialog. Lär dem hur man inte håller med någon annans idéer utan att attackera dem personligen.
exempel på grundregler för undervisning av kontroversiella ämnen
- du och dina elever gör bara uttalanden om ett problem, en person eller en grupp om du är beredd att göra uttalandet direkt och respektfullt till en person som problemet är viktigt för.
- uppmuntra eleverna att inte argumentera från auktoritet och att koppla sina påståenden och påståenden till lämpliga bevis när det är möjligt.,
- odla ”tentativeness” bland eleverna: uppmuntra dem att utforska sina fasta idéer och fördomar, och få dem att inse att förvirring och osäkerhet är stadier i deras utveckling mot oberoende åsikt.