principer för psykologi

kognitiv utvecklingsteori

Jean Piaget (1896-1980) är en annan scenteoretiker som studerade barndomsutveckling (). I stället för att närma sig utveckling ur ett psykoanalytiskt eller psykosocialt perspektiv fokuserade Piaget på barns kognitiva tillväxt. Han trodde att tänkande är en central aspekt av utveckling och att barn är naturligt nyfikna. Men han sa att barn inte tänker och resonerar som vuxna (Piaget, 1930, 1932)., Hans teori om kognitiv utveckling hävdar att våra kognitiva förmågor utvecklas genom specifika steg, vilket exemplifierar diskontinuitetsmetoden för utveckling. När vi går vidare till en ny fas sker en tydlig förändring av hur vi tänker och resonerar.

Jean Piaget tillbringade över 50 år med att studera barn och hur deras sinnen utvecklas.

Piaget sa att barn utvecklar schemata för att hjälpa dem att förstå världen., Schemata är begrepp (mentala modeller) som används för att hjälpa oss att kategorisera och tolka information. När barnen har nått vuxen ålder har de skapat schemata för nästan allt. När barn lär sig ny information anpassar de sina scheman genom två processer: assimilering och boende. För det första assimilerar de ny information eller erfarenheter när det gäller deras nuvarande schemata: assimilering är när de tar in information som är jämförbar med vad de redan vet. Boende beskriver när de ändrar sina schemata baserat på ny information., Denna process fortsätter när barn interagerar med sin miljö.

till exempel lärde 2-årige Blake schemat för hundar eftersom hans familj har en Labrador retriever. När Blake ser andra hundar i sina bilderböcker, säger han, ” Titta mamma, hund!”Således har han assimilerat dem i sitt schema för hundar. En dag, Blake ser ett får för första gången och säger, ” Titta mamma, hund!”Med ett grundläggande schema att en hund är ett djur med fyra ben och päls, tycker Blake att alla furiga, fyrbenta varelser är hundar., När Blakes mamma berättar för honom att djuret han ser är ett får, inte en hund, måste Blake rymma sitt schema för hundar att inkludera mer information baserat på hans nya erfarenheter. Blakes schema för hund var för bred, eftersom inte alla furry, fyrbenta varelser är hundar. Han ändrar nu sitt schema för hundar och bildar en ny för får.

som Freud och Erikson utvecklas Piaget tankeutveckling i en serie steg som är ungefär förknippade med åldersintervaller., Han föreslog en teori om kognitiv utveckling som utvecklas i fyra steg: sensorimotor, preoperativ, konkret operativ och formell operativ ().,

Language development

7–11 Concrete operational Understand concrete events and analogies logically; perform arithmetical operations Conservation

Mathematical transformations

12– Formal operational Formal operations

Utilize abstract reasoning

Abstract logic

Moral reasoning

The first stage is the sensorimotor stage, which lasts from birth to about 2 years old., Under detta skede lär barnen om världen genom sina sinnen och motorbeteende. Små barn lägger föremål i munnen för att se om föremålen är ätbara, och när de kan förstå föremål kan de skaka eller slå dem för att se om de gör ljud. Mellan 5 och 8 månader gammal utvecklar barnet objektpermanens, vilket är förståelsen att även om något är utom synhåll finns det fortfarande (Bogartz, Shinskey, & Schilling, 2000). Enligt Piaget kommer unga spädbarn inte ihåg ett föremål efter att det har tagits bort från syn., Piaget studerade spädbarns reaktioner när en leksak först visades för ett spädbarn och sedan gömd under en filt. Spädbarn som redan hade utvecklat objektpermanens skulle nå för den dolda leksaken, vilket indikerar att de visste att det fortfarande fanns, medan spädbarn som inte hade utvecklat objektpermanens skulle verka förvirrade.

enligt Piagets uppfattning, ungefär samtidigt utvecklar barn objektpermanens, de börjar också uppvisa främling ångest, vilket är en rädsla för okända personer. Spädbarn kan visa detta genom att gråta och vända sig bort från en främling, genom att klamra sig fast vid en vårdgivare, eller genom att försöka nå sina armar mot bekanta ansikten som föräldrar. Stranger ångest resulterar när ett barn inte kan assimilera främlingen i ett befintligt schema; därför kan hon inte förutsäga vad hennes erfarenhet med den främlingen kommer att vara, vilket resulterar i ett rädsla svar.,

Piagets andra etapp är preoperativfasen, som är från cirka 2 till 7 år gammal. I detta skede kan barn använda symboler för att representera ord, bilder och idéer, varför barn i detta skede engagerar sig i låtsaslek. Ett barns armar kan bli flygplansvingar när han zoomar runt i rummet, eller ett barn med en pinne kan bli en modig riddare med ett svärd., Barn börjar också använda språk i preoperationsstadiet, men de kan inte förstå vuxenlogik eller mentalt manipulera information (termen operativ avser logisk manipulation av information, så barn i detta skede anses vara preoperativa). Barnens logik bygger på sin egen personliga kunskap om världen hittills, snarare än på konventionell kunskap. Till exempel gav pappa en skiva pizza till 10-årige Keiko och en annan skiva till sin 3-årige bror, Kenny., Kennys pizza skiva skars i fem bitar, så Kenny berättade för sin syster att han fick mer pizza än hon gjorde. Barn i detta skede kan inte utföra mentala operationer eftersom de inte har utvecklat en förståelse för bevarande, vilket är tanken att även om du ändrar utseendet på något, är det fortfarande lika i storlek så länge ingenting har tagits bort eller lagts till.

under detta skede förväntar vi oss också att barn ska visa egocentrism, vilket innebär att barnet inte kan ta andras perspektiv. Ett barn i detta skede tror att alla ser, tänker och känner precis som de gör. Låt oss titta på Kenny och Keiko igen. Keiko födelsedag kommer upp, så deras mamma tar Kenny till leksaksaffären för att välja en present till sin syster. Han väljer en Iron Man actionfigur för henne och tänker att om han gillar leksaken, kommer hans syster också., Ett egocentriskt barn kan inte dra slutsatsen av andra människors perspektiv och istället tillskriver sitt eget perspektiv.

Piagets tredje etapp är det konkreta operationssteget, som sker från ca 7 till 11 år. I detta skede kan barn logiskt tänka på verkliga (konkreta) händelser; de har ett fast grepp om användningen av siffror och börjar använda minnesstrategier. De kan utföra matematiska operationer och förstå transformationer, såsom addition är motsatsen till subtraktion, och multiplikation är motsatsen till division. I detta skede behärskar barn också begreppet bevarande: även om något förändras form, dess massa, volym och antal förblir desamma., Till exempel, om du häller vatten från ett långt, tunt glas till ett kort, tjockt glas, har du fortfarande samma mängd vatten. Minns du Keiko, Kenny och pizzan? Hur visste Keiko att Kenny hade fel när han sa att han hade mer pizza?

barn i det konkreta operationssteget förstår också principen om reversibilitet, vilket innebär att objekt kan ändras och sedan returneras tillbaka till sin ursprungliga form eller skick., Ta till exempel vatten som du hällde i det korta, feta glaset: du kan hälla vatten från det feta glaset tillbaka till det tunna glaset och fortfarande ha samma mängd (minus ett par droppar).

den fjärde och sista etappen i Piagets teori är det formella operationssteget, som är från ungefär 11 års ålder till vuxen ålder. Medan barn i det konkreta operativa skedet kan tänka logiskt bara om konkreta händelser, kan barn i det formella operativa skedet också hantera abstrakta idéer och hypotetiska situationer., Barn i detta skede kan använda abstrakt tänkande för att lösa problem, titta på alternativa lösningar och testa dessa lösningar. I ungdomar uppträder en förnyad egocentrism. Till exempel kan en 15-åring med en mycket liten pimple i ansiktet tycka att det är enormt och otroligt synligt, under det felaktiga intrycket att andra måste dela hennes uppfattningar.

utöver formell Operativ tanke

som med andra stora bidragsgivare av utvecklingsteorier har flera av Piagets idéer kommit under kritik baserat på resultaten av ytterligare forskning., Till exempel stöder flera samtida studier en utvecklingsmodell som är mer kontinuerlig än Piagets diskreta steg (Courage & Howe, 2002; Siegler, 2005, 2006). Många andra menar att barn når kognitiva milstolpar tidigare än vad Piaget beskriver (Baillargeon, 2004; de Hevia & Spelke, 2010).

enligt Piaget är den högsta nivån av kognitiv utveckling formell operativ tanke, som utvecklas mellan 11 och 20 år gammal., Men många utvecklingspsykologer håller inte med Piaget, vilket tyder på ett femte steg av kognitiv utveckling, känd som postformalstadiet (Basseches, 1984; Commons & Bresette, 2006; Sinnott, 1998). I postformalt tänkande fattas beslut utifrån situationer och omständigheter, och logiken är integrerad med känslor när vuxna utvecklar principer som är beroende av sammanhang. Ett sätt som vi kan se skillnaden mellan en vuxen i postformal tanke och en tonåring i formella operationer är när det gäller hur de hanterar känslomässigt laddade problem.,

det verkar som om när vi når vuxen ålder förändras våra problemlösningsförmåga: när vi försöker lösa problem tenderar vi att tänka djupare på många områden i våra liv, såsom relationer, arbete och politik (Labouvie-Vief & Diehl, 1999). På grund av detta kan postformala tänkare dra nytta av tidigare erfarenheter för att hjälpa dem att lösa nya problem. Problemlösningsstrategier som använder postformal tanke varierar beroende på situationen. Vad betyder det här?, Vuxna kan till exempel erkänna att det som verkar vara en idealisk lösning på ett problem på jobbet som innebär en oenighet med en kollega kanske inte är den bästa lösningen på en oenighet med en betydande annan.