nivå upp din ACT Math Score Information

hitta resurser du behöver för att vägleda eleverna genom nivån upp din ACT® Math Score book nedan.

nivå upp din ACT® Math-poäng är utformad för att stödja studentens framgång på mattedelen av ACT® – testet. Studenter som framgångsrikt har slutfört kursen ökade sin matematiska subtest poäng med 3.4 skalade poäng, i genomsnitt.,

Level UP ger eleverna tillgång till instruktionsvideor från licensierade lärare, övningsproblem, frågesporter, läxor och två fullängds praktiken ACT® Math tester. Nivå upp är utformad för att öka studenternas förtroende för matematikdelen av testet genom modellering, självbedömning och målsättning. Kursen är en hybridstrategi som kombinerar presentationer, instruktionsvideor och tryckt övningsmaterial för studenter. Denna kurs kan underlättas av de flesta vuxna, även om de inte är mattelärare., Nivån upp din ACT ® Math book kan köpas på Amazon.com. rabatterade priser är tillgängliga för skolor och ideella organisationer.

kursdesign

nivå upp din ACT® Math-poäng var utformad för att läras ut i 10, 90-minuters sessioner. Kursen är uppdelad i tre delar som motsvarar själva ACT® – testets struktur: nybörjare (tre sessioner), mellanliggande (tre sessioner) och avancerade (två sessioner). Det finns också sessioner dedikerade till förtestet (i början av kursen) och eftertestet (i slutet av kursen)., I varje instruktionssession Slutför eleverna övningsproblem, tittar på videolösningar och tar två frågesporter. Eleverna Slutför korta självbedömningar efter varje problem och frågesport för att uppmuntra ägande för lärande. Mellan de flesta instruktionssessioner finns det två läxor. Alla övningsproblem, frågesporter, hemuppgifter och övningstester finns i nivån upp din ACT® Math book. Eleverna kan få tillgång till videolösningar till alla övningsproblem och hemuppgifter med hjälp av QR-koder i boken, eller genom att söka på Summit Education Initiative YouTube-kanal.,

Kom ihåg: nivå upp handlar om studentägande, förtroende och övning. Tänk på detta när du planerar ditt arbete, och du är säker på att lyckas.

sessionsbeskrivningar

pre-Test och målinställning

i den första sessionen av nivån upp din ACT® Math poäng, studenter slutföra och göra en fullängds praktiken math test. Detta ger en baslinje poäng för varje elev i början av programmet. Efter att ha avslutat testet och självbedömningen skriver eleverna också ner sina mål för eftertestet., När eleverna sätter upp mål och skriver ner en plan för att uppnå dessa mål förbättras deras poäng.,

nybörjare kurs (sessioner 2-4)

Klass 1: förenkla och ersätta för att lösa

Klass 2: proportioner, procentsatser och medelvärden

klass 3: Algebra I ord

mellanliggande kurs (sessioner 5-7)

Klass 1: linjära och kvadratiska funktioner

klass 2: koordinatgeometri

Klass 3: avancerade Algebra ämnen

avancerad kurs (sessioner 5-7)

Klass 1: linjära och kvadratiska funktioner

8 och 9)

klass 1: plan geometri

Klass 2: trigonometri och sannolikhet

Eftertest och firande

kursens sista session är Eftertestet och slutstudentens självbedömning., Vi rekommenderar att du tar lite tid i slutet av denna session för att gratulera eleverna för att hålla fast vid programmet och för att fira studentens framgång. Detta är ett bra tillfälle att påminna eleverna igen om att prestera bra på ACT ® Math test handlar om övning, strategi och förtroende. Påminn eleverna hur långt de har kommit. Var noga med att också påminna eleverna om att målet inte är att tjäna en perfekt poäng på testet; målet är att tjäna sin perfekta poäng – det bästa de kan göra på den givna dagen.

hur ser Klasssessionerna ut?

klasssessioner alla följer ett mycket liknande mönster., Detta är mönstret:

• använd PowerPoint-presentationerna (länkar längst ner på denna sida) för att hålla dig på rätt spår. Presentationerna följer alla samma format. Eleverna ser ett övningsproblem som kallas en ”godbit” och får en minut för att lösa problemet (du måste använda din egen timer).
• efter den minuten har nästa bild en video som visar lösningen på tidbit-problemet.
• efter varje godbit problem finns det ett ”TA” problem., Ta problem har en viss tid studenter ges (till exempel studenter försöker lösa ett ”ta 40” problem i 40 sekunder). Återigen, Använd din egen timer.
• pacing för TA problem används för att hjälpa studenter bank tid på enklare problem som de behöver på svårare problem.

• • Alla tidbit problem och ta problem finns i böckerna. Eleverna kan göra allt sitt arbete i böckerna.
  • Det finns en ”självbedömning zon” längst ner på sidan för varje godbit och ta problem., Kräva att eleverna använder självbedömningszonerna för att snabbt registrera sina tankar efter varje problem. Eleverna kommer att börja se mönster som kan hjälpa dem att fatta bättre beslut i framtiden. Det finns också QR-koder i självbedömningszonerna för varje problem. Om en student vill åter titta på en godbit video-eller om de vill se lösningen på en take problem – de kan skanna QR – koder efter klass och granska Videor på egen hand. Låt eleverna cirkla alla QR-koder för de videoklipp de vill titta på senare.,
  • det här är en viktig anmärkning: du har inte tillräckligt med tid för att låta eleverna titta på eller titta på videor under klassen. QR-koderna finns där för att ta eleverna direkt till videoklippen på YouTube-kanalen på egen tid. Detta är en del av arbetets ”ansträngning och uppmärksamhet”. Om du ger eleverna tid att titta på eller åter titta på videor under klassen, kommer du att få slut på tid.

• efter flera omgångar av godbitar och tar, kommer du till en frågesport. Presentationen kommer att ha ett stoppskylt, och böckerna kommer också att säga, ” stanna här och ta frågesporten på sidan XXX.,”
  • ge eleverna en minut per Fråga för att slutföra frågesporten. Så, en sju-fråga frågesport bör pågå sju minuter.

• efter varje frågesport finns en svarsnyckel och en annan självbedömning. Detta är mycket viktiga sätt för eleverna att bearbeta sin förståelse för en halv klass session. Uppmuntra eleverna att använda dessa verktyg i kursen.

• • ta en (kort) paus efter den första frågesporten varje session för att ge eleverna en chans att andas. Hoppa sedan tillbaka till jobbet., Påminn eleverna om att det här handlar om att ställa in en tävlingstakt för det faktiska testet. Det är bättre att vara trött efter träning och vinna spelet, än att ta det lugnt och visa upp oförberedd.
  • svaren på de flesta frågorna finns i boken!!! Påminn eleverna om att det inte finns någon fördel med att titta på svar. Det handlar om att arbeta hårt nu så att de kan öka sina färdigheter. Om de vill klippa hörn, kommer de bara att fuska sig själva.

• Det finns läxor efter de flesta klass sessioner (mellan Klass 1 och 2, och mellan Klass 2 och 3 i varje kurs)., Det finns två läxor uppdrag, lämpligt namngivna ”dagen efter” och ” så jag glömmer inte.”Uppmuntra eleverna att slutföra dessa. De bör göra” dag efter ” läxor dagen omedelbart efter sin klass, och sedan ”så jag inte glömma” uppdrag om fyra till fem dagar senare, strax före nästa klass session. Det finns QR-koder för alla läxor uppdrag, så att de kan titta på hela uppdraget slutföras om de fastnar., Återigen, påminna eleverna om att dessa videor är ett säkerhetsnät; det bästa sättet är att försöka först på egen hand och sedan använda videor om de vill förstå varför de missade några problem.

länkar till Klasssessionspresentationer

nedan finns länkar till PowerPoint-presentationer för var och en av klasserna. Var noga med att ladda ner videon till en lokal enhet (din dator eller en flash-enhet) innan du försöker visa dem. Videoklippen spelas inte upp om du kör presentationen direkt från Dropbox eller från PowerPoint online.,

• • kurs 1, Klass 1
  • kurs 1, klass 2
  • kurs 1, klass 3
  • kurs 2, Klass 1
  • kurs 2, klass 2
  • kurs 2, klass 3
  • kurs 3, Klass 1
  • kurs 3, Klass 2