Wat zijn de vier major learning theories, Wat is de rol die ze spelen in het onderwijs vandaag, en hoe verbindt het allemaal met Leader in Me? Laten we ingraven!
behavioristische theorie
Wat is het? Behaviorist Learning Theory (of behaviorisme) maakt gebruik van belangrijke ideeën uit het werk van B. F. Skinner, die theoretiseerde dat leren plaatsvindt door middel van een reeks beloningen of straffen., Hoewel Skinner geloofde dat alle leren op deze manier zou kunnen gebeuren, wordt behavioristische theorie het meest gebruikt in klaslokalen vandaag de dag als een hulpmiddel voor gedragsmanagement. Echter, opvoeders nog steeds gebruik maken van rote praktijk en herhaling: twee praktijken die zijn gekoppeld aan behavioristische theorie. Volgens Skinner, beloningen verhogen de kans dat gedrag zal worden herhaald, terwijl straffen verminderen de kans op herhaling. Hij theoretiseerde ook dat beloningen en straffen zowel positief als negatief van aard kunnen zijn. Dit kan veel mensen verwarren!, Wat hij bedoelde was dat als we iets aan de omgeving geven of toevoegen, de interactie positief is; als we iets wegnemen, is de interactie negatief. Dus, bijvoorbeeld, het verwijderen van een ongewenste activiteit van de agenda kan een negatieve beloning zijn, en het toevoegen van een ongewenste activiteit aan het kan een positieve straf zijn.
scènes uit een klaslokaal –
- in het klaslokaal van MS. X werkt ze samen met een van haar leerlingen, Sam, om hem te helpen met een aantal uitdagende aandachtsproblemen. Ze geeft hem een sticker wanneer ze hem op taak ziet., (Positieve beloning)
- in de klas van Mr.X in de derde klas herinnert Mr. X een student er rustig aan om alle vier de poten van zijn stoel op de vloer te houden. (Positieve straf-Ja, verbale lof & herinneringen kwalificeren als iets toevoegen aan de omgeving!)
- om het aantal studenten dat elke dag hun huiswerk inlevert te verhogen, kondigt Dhr. X aan dat als de klas 100% klaar is met de opdracht van vandaag, ze vrijdag geen huiswerk hebben. (Negatieve beloning)
- studenten in de kunstklas van mevrouw X hebben moeite met het delen van de benodigdheden. Mevrouw, X schrijft het woord kunst op het bord, en elke keer dat studenten een meningsverschil hebben over voorraden, wist ze een brief. Als het woord volledig wordt gewist, moeten studenten potlood gebruiken om hun project voor de dag te voltooien. (Negatieve straf)
Wat is de link met Leader in mij? Leraren in Leader in Me scholen weten hoe belangrijk het is om studenten te betrekken bij het ontwerpen van oplossingen voor verschillende gedragsproblemen. Ze blijven geloven dat elk kind waarde en potentieel heeft, en zien een gedragsuitdaging als een kans om een vaardigheid te onderwijzen en het hele kind te onderwijzen., Waar nodig creëren ze Win-Win-overeenkomsten, oplossingen die wederzijds worden gecreëerd op een zodanige manier dat iedereen tevreden is met het resultaat. Docenten en studenten kunnen samenwerken om de volgende vragen te beantwoorden:
- welk gedrag merken we op? Waarom gebeurt het? Wanneer gebeurt het?
- willen we het gedrag verhogen of verlagen?
- willen we iets verdienen, of iets laten weghalen? Wat zou dat” iets ” zijn?,
wanneer studenten en docenten samenwerken om deze vragen te beantwoorden, maken ze een oplossing waar iedereen enthousiast over is. Dit niveau van betrokkenheid zal leiden tot een grotere betrokkenheid en betrokkenheid bij de oplossing.
cognitieve theorie
Wat is het? De cognitieve leertheorie is grotendeels gebaseerd op het werk van Jean Piaget, die het idee verwierp dat leerlingen passief zijn en simpelweg reageren op prikkels in de omgeving. In plaats van zich uitsluitend te richten op waarneembaar gedrag, probeert de cognitieve theorie uit te leggen hoe de geest werkt tijdens het leerproces., Net als een computer neemt de geest informatie op, verwerkt die informatie, en gebruikt die informatie om leerresultaten te produceren. Piaget ‘ s 4 stadia van ontwikkeling geven het vermogen van de leerling om abstracte, complexe concepten te begrijpen.
scènes uit een klaslokaal –
- ms.X, een kleuterleidster, werkt samen met leerlingen om hun gevoelens mondeling over te brengen. Ze weet dat ze op deze leeftijd van nature egocentrisch zijn en worstelen om dingen vanuit andermans perspectief te zien.
- als Mr., X begint zijn eenheid op breuken, hij gebruikt manipulatieven om een concrete leerervaring te bieden.
- om leerlingen te helpen het periodiek systeem te onthouden, maakt mevrouw X samen met haar klas verschillende geheugensteuntjes.
- ms.X gebruikt een grafische organizer om leerlingen te helpen alinea ‘ s met de juiste structuur te schrijven.
- aan het begin van elke les stelt de Heer X vragen om de voorkennis van zijn leerlingen te activeren., Hij weet dat dit zal helpen om de nieuwe leerconcepten te koppelen aan eerder bewaarde ideeën, waardoor de kans groter wordt dat het nieuwe leren herinnerd zal worden.
Wat is de link met Leader in mij? Leraren in Leader in Me scholen leren empathie en moedigen leerlingen aan om hun spreek-en luistervaardigheden te ontwikkelen met gewoonte 5: Probeer eerst te begrijpen, dan te worden begrepen. Ze bieden ook structuur en organiseren het leren met behulp van hoogwaardige Tools, en studenten kunnen worden geleerd om hun denken zichtbaar te maken door het gebruik van handsignalen tijdens de klas discussies., Docenten stellen leerlingen in staat om te leren door middel van het Empowered Learning model, dat nieuwsgierigheid en achtergrondkennis aanwakkert, vervolgens hands-on onderzoeken met specifieke leerdoelen aanmoedigt, en eindigt de les door verbindingen uit te nodigen.
constructivistische theorie
Wat is het? Constructivisten zien de leerling als een constructeur van kennis. Nieuw leren wordt gevormd door schema ‘ s, die de leerling aan het leerproces brengt. Lev Vygotsky is een belangrijke grondlegger van constructivistische leertheorie., Vygotsky geloofde dat leren een samenwerkingsproces is en dat sociale interactie fundamenteel is voor cognitieve ontwikkeling. Volgens Vygotsky leren studenten het beste wanneer ze samenwerken met mensen wier vaardigheidsniveau hoger is dan hun eigen niveau, waardoor ze taken kunnen uitvoeren die ze nog niet zelfstandig kunnen doen. Vygotsky identificeerde deze concepten als de meer geïnformeerde ander en de Zone van proximale ontwikkeling. Constructivistische klaslokalen zijn student-Gecentreerd, met de leraar als facilitator.,
scènes uit een klaslokaal –
- Mr.X koppelt studenten die op of boven het niveau presteren opzettelijk aan studenten die onder het niveau presteren, en nodigt hen uit om tijdens een les over hun leerproces te praten.
- Mrs.X maakt gebruik van collaboratief leren om betrokkenheid met specifieke leerdoelen te vergemakkelijken, waardoor heterogene studentengroepen worden gegarandeerd.
- ms., X gebruikt Probleemgebaseerd leren om haar studenten te betrekken bij het oplossen van problemen in de echte wereld, het voldoen aan verschillende leerdoelen terwijl het geven van studenten autonomie om beslissingen te nemen. Ze moedigt studenten aan om samen te werken met collega ‘ s die andere sterke punten hebben dan hun eigen.
Wat is de link met Leader in mij? Leraren in leiderschapsscholen beginnen het jaar met het opbouwen van vertrouwensrelaties en besteden het hele jaar tijd aan het onderhouden van de sociaal-emotionele omgeving van hun klaslokalen., Ze streven ernaar om studentenstem te integreren gedurende hun dag, waardoor studenten veel verantwoordelijkheid kunnen nemen over hun omgeving en leren. Leraren geloven dat iedereen geniaal is, en leren hun leerlingen om de sterke punten van hun klasgenoten te erkennen en te gebruiken, waardoor synergie ontstaat. Leadership klaslokalen bruisen van opwinding, signaleren doelgerichte student interactie. Als leraren streven naar empower studenten, ze gebruiken onderwijsstrategieën die samenwerking en hogere orde denken vereisen, fungeren als een gids aan de kant in plaats van een wijze op het podium.
humanistische theorie
Wat is het?, Humanistische leertheorie benadert leren als een manier om het potentieel van een individu te vervullen in plaats van specifieke leerdoelen te halen. Maslows onderzoek naar de hiërarchie van behoeften is een belangrijk concept binnen deze theorie, omdat het zich richt op de hele persoon, in het bijzonder de cognitieve en affectieve behoeften van de leerling. De theorie stelt dat zelfactualisatie het uiteindelijke doel van elk individu is. Leerlingen worden vertrouwd om hun eigen doelen te bepalen, normen te stellen en hun eigen werk te evalueren. Studenten staan dus centraal in het humanistische klaslokaal., Docenten zijn facilitators en coaches, herkennen de unieke behoeften van elke student en ondersteunen hun academische en sociale ontwikkeling.
scènes uit een klaslokaal –
- ms.X begint elke dag met een ochtendvergadering om het emotionele welzijn van haar leerlingen te controleren en hen proactief specifieke copingvaardigheden te leren & strategieën.
- Dhr.X, een leraar wetenschappen in de 8e klas, biedt zijn leerlingen een menu met beoordelingsopties om hun beheersing van leerdoelen voor de eenheid te illustreren.,
- mevrouw X, leraar in de tweede klas, nodigt elke student uit om zijn leesdoel voor het kwartaal vast te stellen.
- Mr.X, de schooladviseur, werkt samen met lokale organisaties om rugzakken te vullen met voedsel dat leerlingen mee naar huis kunnen nemen om ervoor te zorgen dat ze tijdens het weekend eten hebben.
- mevrouw X, een leraar in de vijfde klas, reserveert elke week een uur tijd voor studenten om te leren over en te maken wat ze willen, gebruik makend van het kader dat zij biedt.
Wat is de link met Leader in mij?, Leraren op Leader in Me scholen gebruiken de 7 gewoonten om de sociale en emotionele behoeften van hun leerlingen aan te pakken, en werken actief samen met gezinnen om het hele kind te ontwikkelen. Ze erkennen dat elke student behoeften heeft in hun hart, geest, lichaam en geest, en leren studenten hoe ze voor zichzelf kunnen zorgen in alle vier dimensies. Ze stellen studenten in staat om hun eigen doelen te stellen en hun eigen actiestappen te bepalen. Op het hoogste niveau kunnen leraren in leiderschapsscholen samen met hun leerlingen rubrics creëren en leerlingen aanmoedigen om hun eigen werk in elke eenheid te evalueren.,
zoals u kunt zien, gebruiken de klaslokalen van vandaag niet alleen de ene leertheorie boven de andere, maar in plaats daarvan meerdere theorieën in de leerervaring. Elke theorie heeft sterke punten en beperkingen, vooral gezien de realiteit van het onderwijs in de 21e eeuw. Opvoeders moeten de smalle lijn lopen tussen het creëren van een student-gecentreerd klaslokaal en voldoen aan strenge leernormen. Door middel van onze workshops en coaching van wereldklasse, zijn leraren op Leader In Me scholen goed uitgerust om te slagen en gebruik te maken van het beste van elke leertheorie. Wilt u meer weten?, Klik hier!