Hvad er de fire vigtigste teorier, hvilken rolle de spiller i uddannelse i dag, og hvordan påvirker det alle forbinder med Leader i Mig? Lad os grave i!
Behaviorist teori
Hvad er det? Behaviorist læringsteori (eller behaviorisme) udnytter nøgleideer fra B. F. Skinner ‘ s arbejde, som teoretiserede, at læring sker gennem en række belønninger eller straffe., Mens Skinner mente, at al læring kunne forekomme på denne måde, er Behavioristteori mest almindeligt anvendt i klasseværelser i dag som et redskab til adfærdsstyring. Imidlertid, undervisere bruger stadig rote praksis og gentagelse: to praksis, der er knyttet til Behavioristteori. Ifølge Skinner øger belønninger sandsynligheden for, at adfærd gentages, mens straffe mindsker sandsynligheden for gentagelse. Han teoretiserede også, at belønninger og straffe kunne være enten positive eller negative. Dette kan forvirre mange mennesker!, Hvad han mente var, at når vi giver eller tilføjer noget til miljøet, er interaktionen positiv; når vi tager noget væk, er interaktionen negativ. Så for eksempel kan fjernelse af en uønsket aktivitet fra dagsordenen være en negativ belønning, og at tilføje en uønsket aktivitet til det kan være en positiv straf.
Scener fra et Klasseværelse –
- I Ms. X ‘ s første klasses klasseværelse, arbejder hun med en af sine elever, Sam, til at hjælpe ham med nogle udfordrende attention-span spørgsmål. Hun giver ham et klistermærke, Når hun ser ham på opgaven., (Positiv belønning)
- I Mr. third ‘ s tredje klasse klasseværelse minder Mr..stille en studerende om at holde alle fire ben på sin stol på gulvet. (Positiv straf-Ja, verbal ros & påmindelser kvalificerer sig som at tilføje noget til miljøet!)
- for at øge antallet af studerende, der tænder deres lektier hver dag, meddeler Mr.., at hvis klassen har 100% færdiggørelse på dagens opgave, vil de ikke have lektier på fredag. (Negativ belønning)
- studerende i Fru Arts kunstklasse har problemer med at dele forsyningerne. Fru., Word skriver ordet kunst på tavlen, og hver gang eleverne er uenige om forsyninger, sletter hun et brev. Hvis ordet slettes fuldstændigt, skal eleverne bruge blyant til at gennemføre deres projekt for dagen. (Negativ straf)
Hvad er linket til leder i mig? Lærere i Leader in Me-skoler ved, hvor vigtigt det er at engagere studerende, når de udarbejder løsninger på forskellige adfærdsproblemer. De fastholder troen på, at hvert barn har Værd og potentiale, og se en adfærd udfordring som en mulighed for at undervise en færdighed og uddanne hele barnet., Når det er relevant, skaber de Agreementsin-.in-aftaler, som er løsninger, der gensidigt oprettes på en sådan måde, at alle er tilfredse med resultatet. Lærere og studerende kan arbejde sammen for at besvare følgende spørgsmål:
- hvilken adfærd bemærker vi? Hvorfor sker det? Hvornår sker det?
- søger vi at øge eller mindske adfærden?
- vil vi gerne tjene noget, eller har noget taget væk? Hvad kan det “noget” være?,
når elever og lærere arbejder sammen om at besvare disse spørgsmål, laver de en løsning, som alle er begejstrede for. Dette niveau af involvering vil føre til større engagement og engagement i løsningen.
kognitiv teori
Hvad er det? Kognitiv læringsteori er i vid udstrækning baseret på Jean Piagets arbejde, der afviste ideen om, at eleverne er passive og blot reagerer på stimuli i miljøet. I stedet for udelukkende at fokusere på observerbar adfærd, søger kognitiv teori at forklare, hvordan sindet fungerer under læringsprocessen., Som en computer tager sindet information, behandler disse oplysninger og bruger derefter disse oplysninger til at producere læringsresultater. Piagets 4 udviklingsstadier indikerer elevens evne til at forstå abstrakte, komplekse begreber.
scener fra et klasseværelse –
- Ms.., en børnehave lærer, arbejder med studerende til verbalt at kommunikere deres følelser. Hun ved, at de i denne alder er naturligt egocentriske og kæmper for at se tingene fra andres perspektiver.
- Som Mr., Begins begynder sin enhed på fraktioner, han inkorporerer manipulativer for at give en konkret læringsoplevelse.
- for at hjælpe eleverne med at huske det periodiske bord skaber Fru creates forskellige mnemoniske enheder med sin klasse.
- Ms. Ms. bruger en grafisk arrangør for at hjælpe eleverne med at skrive afsnit med passende struktur.
- i starten af hver lektion stiller Mr..spørgsmål for at aktivere sine studerendes forudgående viden., Han ved, at dette vil hjælpe med at forbinde de nye læringskoncepter til tidligere bevarede ideer, hvilket øger sandsynligheden for, at den nye læring bliver husket.
Hvad er linket til Leader I mig? Lærere i Leader in Me-skoler lærer empati og opfordrer studerende til at udvikle deres tale-og lyttefærdigheder med Vane 5: Søg først at forstå, derefter at blive forstået. De giver også struktur og organiserer læring ved hjælp af kvalitetsværktøjer, og eleverne kan lære at synliggøre deres tænkning ved at bruge håndsignaler under klassediskussioner., Lærere giver eleverne mulighed for at lære gennem Empo .ered Learning model, som antænder nysgerrighed og baggrundsviden, derefter tilskynder hands-on undersøgelser med specifikke læringsmål, og slutter lektionen ved at invitere forbindelser.
konstruktivistisk teori
Hvad er det? Konstruktivister ser eleven som en konstruktør af viden. Ny læring er formet af skemaer, som eleven bringer til læringsprocessen. Lev Vygotsky er en vigtig grundlægger af konstruktivistisk læringsteori., Vygotsky mente, at læring er en samarbejdsproces, og at social interaktion er grundlæggende for kognitiv udvikling. Ifølge Vygotsky lærer eleverne bedst, når de arbejder sammen med dem, hvis færdighedsniveau er højere end deres eget, så de kan udføre opgaver, de endnu ikke er i stand til at gøre selvstændigt. Vygotsky identificerede disse begreber som den mere kyndige anden og Zoneonen for proksimal udvikling. Konstruktivistiske klasseværelser er studerende-centreret, med læreren fungerer som facilitator.,
Scener fra et Klasseværelse –
- Mr. X bevidst par studerende klarer sig på eller over klasses niveau med eleverne udfører under klasses niveau, som inviterer dem til at vende om og tale om deres lære i løbet af en lektion.
- Mrs. Mrs. bruger kollaborativ læring til at lette engagement med specifikke læringsmål, hvilket sikrer heterogene studentgrupperinger.
- Ms., X bruger problembaseret læring til at engagere sine studerende i at løse problemer i den virkelige verden, møde flere læringsmål, mens de giver eleverne autonomi til at træffe beslutninger. Hun opfordrer eleverne til at arbejde med jævnaldrende, der har forskellige styrker end deres egne.
Hvad er linket til Leader I mig? Lærere i ledelsesskoler begynder året med at opbygge forhold med høj tillid og dedikerer tid hele året til at opretholde det sociale-følelsesmæssige miljø i deres klasseværelser., De sigter mod at indarbejde elevens stemme hele dagen, så eleverne kan tage stort ejerskab over deres miljø og læring. Lærere mener, at alle har geni, og lære deres elever at anerkende og udnytte styrken af deres klassekammerater, skabe synergi. Lederskab klasseværelser bu.. med spænding, signalering målrettet studerende interaktion. Som lærere sigter mod at styrke studerende, de bruger undervisningsstrategier, der kræver samarbejde og højere ordentænkning, fungerer som en guide på siden snarere end en vismand på scenen.
Humanistisk teori
Hvad er det?, Humanistisk læringsteori nærmer sig læring som en måde at opfylde en persons potentiale snarere end at opfylde specifikke læringsmål. Maslo .s forskning i Behovshierarkiet er et vigtigt begreb inden for denne teori, da det fokuserer på hele personen, specifikt elevens kognitive og affektive behov. Teorien hævder, at selvrealisering er det ultimative mål for hver enkelt person. Eleverne har tillid til at bestemme deres egne mål, sætte standarder og evaluere deres eget arbejde. Således er eleverne i centrum af Det Humanistiske klasseværelse., Lærere er facilitatorer og trænere, der anerkender de enkelte studerendes unikke behov og støtter deres akademiske og sociale udvikling.
Scener fra et Klasseværelse –
- Ms X begynder dagen med et morgenmøde for at tjekke ind på hendes elevernes følelsesmæssige trivsel og proaktivt at lære dem særlige mestringsstrategier & strategier.
- Mr. Mr., en 8. klasse videnskabslærer, giver sine studerende en menu med vurderingsmuligheder for at illustrere deres mestring af læringsmål for enheden.,
- Mrs.., en lærer i 2. klasse, inviterer hver studerende til at sætte deres læsemål for kvartalet.
- Mr. Mr., skolens rådgiver, samarbejder med lokale organisationer for at fylde rygsække med mad, som studerende kan tage med hjem for at sikre, at de har mad at spise i overeekenden.
- Mrs. Mrs., en lærer i 5. klasse, afsætter en times tid hver uge for studerende at lære om og skabe alt, hvad de ønsker, ved hjælp af de rammer, hun giver.
Hvad er linket til Leader I mig?, Lærere på Leader in me-skoler bruger 7 vaner til at imødekomme deres studerendes sociale og følelsesmæssige behov og aktivt samarbejde med familier for at udvikle hele barnet. De anerkender, at hver elev har behov i deres hjerte, sind, krop og ånd, og lærer eleverne, hvordan de skal tage sig af sig selv i alle fire dimensioner. De giver eleverne mulighed for at sætte deres egne mål og bestemme deres egne handlingstrin. På de højeste niveauer kan lærere i ledelsesskoler co-skabe rubrikker med deres elever og opfordre eleverne til at evaluere deres eget arbejde i hele hver enhed.,
som du kan se, bruger dagens klasseværelser ikke kun en læringsteori frem for en anden, men inkorporerer i stedet flere teorier i hele læringsoplevelsen. Hver teori har styrker og begrænsninger, især i betragtning af realiteterne i uddannelse i det 21.århundrede. Undervisere skal gå den smalle linje mellem at skabe et elevcentreret klasseværelse og opfylde strenge læringsstandarder. Gennem vores workshopsorkshops og coaching i verdensklasse er lærerne på Leader in me schools godt rustet til at lykkes og udnytte det bedste fra hver læringsteori. Vil du lære mere?, Klik her!