Hva er de fire store læring teorier, hva er den rollen de spiller i utdanning i dag, og hvordan det hele kobles sammen med Leder i Meg? La oss grave litt i!
Behavioristiske Teorien
Hva er det? Behavioristiske Lære Teori (eller Nettverket) benytter sentrale ideer fra arbeid B. F. Skinner, som en teori om at læring skjer gjennom en serie av belønning eller straff., Mens Skinner mente at all læring kan skje på denne måten, Behavioristiske Teorien er hyppigst brukt i klasserom i dag som et verktøy for atferd ledelse. Imidlertid, lærere fortsatt utnytte rote praksis og repetisjon: to praksiser som er knyttet til Behavioristiske Teorien. I henhold til Skinner, belønninger øke sannsynligheten for at atferd blir gjentatt, mens straff redusere sannsynligheten for gjentakelse. Han har også en teori om at belønning og straff kan være enten positive eller negative i naturen. Dette kan forvirre mange mennesker!, Det han mente var at når vi gir eller legge noe til miljøet, samspillet er positive, når vi tar noe bort, samspillet er negative. Så, for eksempel, å fjerne en uønsket aktivitet på dagsorden, kan være en negativ belønning, og å legge til en uønsket aktivitet til at det kan være en positiv straff.
Scener fra et Klasserom –
- I Ms. X ‘ s første klasse klasserommet, hun jobber med en av sine elever, Sam, for å hjelpe ham med noen utfordrende oppmerksomhet span problemer. Hun gir ham et klistremerke når hun ser ham på oppgaven., (Positiv belønning)
- I Mr. X tredje klasse klasserommet, Mr. X rolig minner en student til å holde alle fire ben av hans stol på gulvet. (Positiv straff, ja, verbal ros & påminnelser kvalifisere som å legge til noe for miljøet!)
- for Å øke antall studenter som slår i sine lekser hver dag, Mr. X kunngjør at hvis klassen har 100% ferdig på dagens oppdrag, de vil ikke ha lekser på fredag. (Negativ belønning)
- Studenter i Mrs. X-art klasse er problemer med deler rekvisita. Fru, X skriver ordet ART på brettet, og hver gang elevene har en uenighet over rekvisita, hun sletter et brev. Hvis ordet er fullstendig slettet, elevene er nødt til å bruke blyanten for å fullføre sitt prosjekt for dagen. (Negativ straff)
Hva er linken til Leder i Meg? Lærere i Leder i Meg skoler vet hvor viktig det er å engasjere elevene når laging løsninger til ulike atferd problemstillinger. De opprettholder troen på at hvert barn har verdi og potensial, og se en atferd utfordring som en mulighet til å lære en ferdighet, og utdanne hele barnets., Når det er hensiktsmessig, de skaper vinn-Vinn-Avtalene, som er løsninger som er gjensidig skapt på en slik måte at alle er fornøyd med resultatet. Lærere og studenter kan arbeide sammen for å svare på følgende spørsmål:
- Hva problemet er vi å legge merke til? Hvorfor er det som skjer? Da er det som skjer?
- Er vi ute etter å øke eller redusere problemet?
- har vi lyst til å tjene noe, eller har noe tatt bort? Det kan hende at «noe» være?,
Når studenter og lærere arbeider sammen for å svare på disse spørsmålene, de lage en løsning som alle er begeistret for. Denne graden av involvering vil føre til større engasjement i løsningen.
Kognitiv Teori
Hva er det? Kognitiv Læring Teori er i stor grad basert på arbeidet til Jean Piaget, som forkastet ideen om at elevene er passive og bare reagere på stimuli i miljøet. I stedet for å fokusere på observerbare adferd, Kognitiv Teori som søker å forklare hvordan sinnet fungerer under læringsprosessen., Som en datamaskin, sinnet tar i informasjon, prosesser som informasjon, og deretter bruker denne informasjonen til å produsere læringsutbytte. Piaget ‘ s 4 Stadier av Utviklingen tyder på elevens evne til å forstå abstrakte, komplekse konsepter.
Scener fra et Klasserom –
– >
- Ms. X, en førskolelærer, jobber med studenter til å kommunisere verbalt sine følelser. Hun vet at i denne alderen, de er naturlig egosentriske og sliter med å se ting fra andres perspektiv.
- Som Mr., X begynner sin enhet på fraksjoner, han har manipulatives for å gi en konkret erfaring.
- for å hjelpe elevene Å huske den Periodiske Tabell, Mrs. X co-skaper ulike mnemonic enheter med klassen sin.
- Ms. X bruker en grafisk organisator for å hjelpe elevene å skrive avsnitt med riktig struktur.
- I starten av hver leksjon, Mr. X stiller spørsmål for å aktivere tidligere kunnskap til sine elever., Han vet at dette vil bidra til å knytte ny læring konsepter til tidligere opptjent ideer, øker sannsynligheten for at ny læring vil bli husket.
Hva er linken til Leder i Meg? Lærere i Leder i Meg skoler lære empati og oppmuntre elevene til å utvikle sine tale-og lytteferdigheter med Vane 5: Søk Først Å Forstå, Deretter Å Bli Forstått. De gir også strukturere og organisere læring ved hjelp av Kvalitets Verktøy, og elevene kan lære å gjøre sin tenkning synlig ved hjelp av hånd-signaler i klassediskusjoner., Lærere gi elevene mulighet til å lære gjennom Styrket Læring modellen, som skaper nysgjerrighet og bakgrunnskunnskap, så oppfordrer hands-on undersøkelser med bestemte mål, og avslutter leksjonen med å invitere tilkoblinger.
Konstruktivistisk Teori
Hva er det? Constructivists se eleven som en konstruktør av kunnskap. Ny læring er formet av skjemaene, der eleven bringer til læringsprosessen. Lev Vygotsky er en viktig grunnlegger av Konstruktivistisk Læring Teori., Vygotsky mente at læring er et samarbeidsprosjekt prosess, og at sosial samhandling er grunnleggende for kognitiv utvikling. I henhold til Vygotsky, elever lærer best når de arbeider sammen med dem som ferdighetsnivå er høyere enn deres egne, som tillater dem å fullføre oppgaver de er ennå ikke i stand til å gjøre uavhengig av hverandre. Vygotsky identifisert disse begreper som Mer Kunnskapsrik og Andre Sonen for Proksimal Utvikling. Konstruktivistiske klasserom er student-sentrert, med læreren opptrer som tilrettelegger.,
Scener fra et Klasserom –
– >
- Mr. X bevisst par elevene utfører på eller over karakteren nivå med elevene utfører nedenfor klassetrinn, og oppfordre dem til å slå på og snakke om deres læring gjennom en leksjon.
- Mrs. X bruker collaborative learning til rette for engasjement med spesifikke mål, å sikre heterogene student grupperinger.
- Ms., X bruker Problem-Basert Læring å engasjere sine elever i å løse virkelige problemer, møte flere mål samtidig gi studentene autonomi til å fatte beslutninger. Hun oppfordrer elevene til å arbeide med jevnaldrende som har ulike sterke sider enn sin egen.
Hva er linken til Leder i Meg? Lærere i ledelse skoler begynner året med å bygge høy tillit relasjoner og avsette tid gjennom året til å opprettholde den sosiale-emosjonelle miljøet i deres klasserom., De tar sikte på å innlemme elevenes stemme gjennom hele dagen, slik at elevene til å ta store eierskap over sine omgivelser og læring. Lærerne mener at alle har geni, og lære sine studenter til å erkjenne og utnytte de sterke sidene sine klassekamerater, skape synergi. Ledelse klasserom buzz med spenning, signaliserer målrettet student interaksjon. Som lærere tar sikte på å gi studentene, de bruker undervisning strategier som krever samarbeid og høyere ordens tenkning, som fungerer som en guide på siden snarere enn en sage på scenen.
Humanistisk Teori
Hva er det?, Humanist Lære Teori tilnærminger læring som en måte å oppfylle et individs potensial heller enn å møte spesifikke mål. Maslow ‘ s forskning på Hierarki av Behov er et viktig begrep innenfor denne teorien, som den fokuserer på hele mennesket, spesielt den kognitive og emosjonelle behovene til eleven. Teorien mener at selvrealisering er det ultimate målet for hver enkelt. Elever er klarert til å bestemme sine egne mål, setter standarder, og vurdere sitt eget arbeid. Dermed, elevene er i sentrum av Humanist klasserommet., Lærere er veiledere og trenere, gjenkjenne den unike behovene til hver student og støtte deres faglige og sosiale utvikling.
Scener fra et Klasserom –
– >
- Ms. X begynner dagen med et morgenmøte for å sjekke inn på hennes elevenes følelsesmessige velvære og proaktivt lære dem bestemte mestring & strategier.
- Mr. X, en 8. klasse naturfaglærer, gir sine studenter en meny av vurdering alternativer for å illustrere deres mestring av læring mål for enheten.,
- Mrs. X, en 2. klasse lærer, inviterer hver enkelt student for å angi deres lese-målet for kvartalet.
- Mr. X, skolens rådgiver, samarbeider med lokale organisasjoner for å fylle sekken med mat som elevene kan ta med hjem for å sikre at de har mat å spise i løpet av helgen.
- Mrs. X, en 5. – klasse lærer, setter til side en times tid hver uke for elevene å lære om og skape noe som helst de ønsker, ved å benytte rammeverket hun gir.
Hva er linken til Leder i Meg?, Lærere ved Leder i Meg skoler utnytter Den 7 Vaner for å løse sosiale og emosjonelle behovene til sine studenter, og aktivt samarbeide med familier til å utvikle hele barnet. De anerkjenner at hver student har behov for i sitt hjerte, sinn, kropp og ånd, og lære elevene hvordan de kan ta vare på seg selv i alle fire dimensjoner. De gi elevene mulighet til å sette sine egne mål og bestemme deres egen handling trinn. På de høyeste nivåene, lærere i ledelse skoler kan co-lage rubrikker med sine studenter og oppmuntre studentene til å evaluere sitt eget arbeid gjennom hver enhet.,
Som du kan se, er dagens klasserom ikke utelukkende benytte en lære teori over en annen, men i stedet innlemme flere teorier gjennom hele læringsprosessen. Hver teori har styrker og begrensninger, spesielt med tanke på realitetene i utdanning i det 21. århundre. Lærere må vandre den smale linje mellom å lage en student-sentrert klasserommet og møte strenge læring standarder. Gjennom vår verden-klassen workshops og coaching, lærere ved Leder i Meg skoler er godt rustet til å lykkes og å utnytte det beste av hvert å lære teori. Vil du vite mer?, Klikk her!