Prinsippene i Psykologi

KOGNITIV TEORI OM UTVIKLING

Jean Piaget (1896-1980) er et annet stadium teoretiker som studerte i barndommen utvikling (). I stedet for å nærme seg utviklingen fra en psykoanalytiske eller psykososiale perspektivet, Piaget fokuserer på barns kognitive vekst. Han mente at tenkning er et sentralt aspekt ved utvikling og at barn er naturlig nysgjerrige. Men han sa at barn ikke tror og grunn som voksne (Piaget, 1930, 1932)., Hans teori om kognitiv utvikling mener at våre kognitive evner utvikler seg gjennom bestemte stadier, som eksemplifiserer diskontinuitet tilnærming til utvikling. Når vi går videre til et nytt stadium, er det en tydelig endring i hvordan vi tenker og grunn.

Jean Piaget brukte over 50 år på å studere barn og hvordan deres sinn utvikle.

Piaget sa at barn utvikler schemata å hjelpe dem å forstå verden., Schemata er konsepter (mentale modeller) som er brukt for å hjelpe oss med å kategorisere og tolke informasjon. Etter den tid barn har nådd voksen alder, de har skapt schemata for nesten alt. Når barn å lære ny informasjon, de justerer sine schemata gjennom to prosesser: assimilasjon og overnatting. Først, de tilegne seg ny informasjon eller opplevelser i form av deres nåværende schemata: assimilasjon er når de tar inn informasjon som er sammenlignbar med hva de allerede vet. Overnatting beskriver når de endrer sin schemata basert på ny informasjon., Denne prosessen fortsetter som barn samhandler med omgivelsene sine.

For eksempel, 2-år-gamle Blake lært skjemaet for hunder, fordi hans familie har en Labrador retriever. Når Blake ser andre hunder i hans bøker, sier han, «Se mamma, hund!»Dermed har han samlet dem inn i sitt skjema for hunder. En dag, Blake ser en sau for første gang og sier, «Se mamma, hund!»Å ha en grunnleggende skjema som en hund er et dyr med fire bein og pels, Blake synes alle furry, firbente skapninger er hunder., Når Blake ‘ s mor forteller ham at dyret han ser er en sau, ikke en hund, Blake må imøtekomme hans skjema for hunder å inkludere mer informasjon basert på hans nye opplevelser. Blake ‘ s skjema for hund var for bred, siden ikke alle furry, firbente skapninger er hunder. Nå har han endrer sin skjema for hunder og danner en ny en for sau.

Som Freud og Erikson, Piaget trodde utvikling utfolder seg i en serie av stadier ca forbundet med aldersspredning., Han foreslo en teori om kognitiv utvikling som utfolder seg i fire stadier: sensorimotor, preoperational, konkrete, operative, og formell operasjonell ().,

Language development

7–11 Concrete operational Understand concrete events and analogies logically; perform arithmetical operations Conservation

Mathematical transformations

12– Formal operational Formal operations

Utilize abstract reasoning

Abstract logic

Moral reasoning

The first stage is the sensorimotor stage, which lasts from birth to about 2 years old., I denne fasen, barn lære om verden gjennom sine sanser og motorisk atferd. Små barn putter gjenstander i sin munn for å se om de elementer som er spiselig, og når de kan ta tak i objekter, de kan riste eller bang dem for å se om de lager lyder. Mellom 5 og 8 måneder gamle barnet utvikler objekt permanens, som er å forstå at selv om noe er ute av syne, er det fortsatt eksisterer (Bogartz, Shinskey, & Schilling, 2000). I følge Piaget, unge spedbarn ikke huske en gjenstand etter at den har blitt fjernet fra synet., Piaget studerte spedbarn » reaksjoner når leken ble for første gang vist til et spedbarn og deretter skjult under et teppe. Spedbarn som allerede hadde utviklet objekt permanens ville nå for den skjulte leketøy, noe som indikerer at de visste at det fortsatt eksisterte, mens det for spedbarn som ikke hadde utviklet objekt permanens ville virke forvirret.

I Piaget ‘ s view, rundt samme tid som barn utvikler objekt permanens, de også begynner å vise fremmede, angst, som er en frykt for ukjente mennesker. Babyer kan vise dette ved å gråte og å vende seg bort fra en fremmed, ved å klamre seg til en omsorgsperson, eller ved å forsøke å nå sine armer mot kjente fjes, for eksempel foreldre. Fremmed angst resultater når et barn er i stand til å assimilere den fremmede inn i et eksisterende skjema, og det er derfor hun ikke kan forutse hva hennes erfaring med at fremmede vil være like, noe som resulterer i en frykt respons.,

Piaget ‘ s nest stadium er preoperational stadium, som er fra ca 2 til 7 år gamle. I dette stadium, barn kan bruke symboler for å representere ord, bilder og ideer, noe som er grunnen til at barn i denne fasen engasjere seg i å late som spille. Et barn i armene kan bli fly vinger som han zoomer rundt i rommet, eller et barn med en pinne kan bli en modig ridder med et sverd., Barn begynner også å bruke språket i preoperational scenen, men de kan ikke forstå voksen logikk eller mentalt manipulere informasjon (begrepet operasjonell refererer til logiske manipulering av informasjon, slik at barn på dette stadiet er ansett for å være pre-operational). Barns logikk er basert på deres egen personlige kunnskap om verden så langt, heller enn på konvensjonelle kunnskap. For eksempel, far ga en bit av pizza til 10-åringen Keiko og annen skive til sin 3 år gamle bror, Kenny., Kenny ‘ s pizza slice ble kuttet i fem stykker, så Kenny fortalte søsteren hans, som han fikk mer pizza enn hun gjorde. Barn i denne fasen kan ikke utføre mentale operasjoner fordi de ikke har utviklet en forståelse for bevaring, som er ideen om at selv om du endrer utseendet på noe, det er fortsatt like i størrelse som lenge ikke har blitt fjernet eller lagt til.

I denne fasen, vi forventer også at barn for å vise overdrivelser, noe som betyr at barnet ikke er i stand til å ta perspektivet til andre. Et barn på dette stadiet mener at alle ser, tenker og føler akkurat som de gjør. La oss se på Kenny og Keiko igjen. Keiko har bursdag kommer opp, slik at deres mor tar Kenny til leketøy butikken å velge en gave til sin søster. Han velger en Iron Man-handling figur for henne, tenker at hvis han liker leken, hans søster også., En egosentrisk barn er ikke i stand til å utlede perspektiv av andre mennesker og i stedet attributter sitt eget perspektiv.

Piaget ‘ s tredje fasen er det konkrete, operative fasen, som oppstår fra ca 7 til 11 år gamle. I dette stadium, barn kan tenke logisk på det virkelige (betong) hendelser; de har et fast grep om bruk av tall og begynne å ansette minne strategier. De kan utføre matematiske operasjoner og forstå transformasjoner, for eksempel tillegg er det motsatte av subtraksjon og multiplikasjon er det motsatte av divisjon. I denne fasen også barna master konseptet av bevaring: Selv om noe endrer form, dens masse, volum og antall opphold samme., For eksempel, hvis du helle vann fra en høy, tynn glassplate til et kort, fett glass, du har fortsatt samme mengde vann. Husk Keiko og Kenny og pizza? Hvordan gjorde Keiko vet at Kenny var galt da han sa at han hadde mer pizza?

Barn i konkrete, operative fasen også forstå prinsippet om reversibilitet, noe som betyr at objekter kan bli endret, og kom deretter tilbake til sin opprinnelige form eller tilstand., Ta for eksempel vann som du strømmet inn i korte, fett glass: Du kan helle vann fra fett glass tilbake til den tynne glass og har fortsatt det samme beløpet (minus et par dråper).

Den fjerde, og siste, etappen i Piaget ‘ s teori er det formelt operasjonelle stadiet, som er fra ca 11 år til voksen alder. Mens barn i konkrete, operative fasen er i stand til å tenke logisk kun om konkrete hendelser, barn i det formelt operasjonelle stadiet kan du også avtale med abstrakte ideer og hypotetiske situasjoner., Barn i denne fasen kan bruke abstrakt tenkning for å løse problemer, se på alternative løsninger, og teste disse løsningene. I ungdomsårene, en fornyet overdrivelser forekommer. For eksempel, en 15-åring med en svært liten kvise på ansiktet hennes kanskje tror det er stor og utrolig synlig, et feilaktig inntrykk av at andre må dele sine oppfatninger.

Utover Formell Operasjonell Tenkte

Som med andre store bidragsytere av teorier om utvikling, flere av Piaget ‘ ideer har kommet under kritikk basert på resultatene av videre forskning., For eksempel, flere moderne studier støtter en modell av en utvikling som er mer kontinuerlig enn Piaget er atskilte stadier (Mot & Howe, 2002; Siegler, 2005, 2006). Mange andre foreslår at barn nå kognitiv milepæler tidligere enn Piaget beskriver (Baillargeon, 2004; de Hevia & Spelke, 2010).

Ifølge Piaget, det høyeste nivået av kognitiv utvikling er formell operasjonell tanke, som utvikler seg mellom 11 og 20 år gamle., Imidlertid, mange utviklingsmessige psykologer er uenig med Piaget, noe som tyder på en femte fasen av kognitiv utvikling, kjent som postformal scenen (Basseches, 1984; Commons & Bresette, 2006; Sinnott, 1998). I postformal tenkning, beslutninger er gjort basert på situasjoner og omstendigheter, og logikk er integrert med følelser som voksne utvikle prinsipper som er avhengige av kontekster. En måte som vi kan se forskjellen mellom en voksen i postformal tenkning og en halvvoksen i formelle operasjoner er i forhold til hvordan de håndterer følelsesmessig ladet problemer.,

Det ser ut til at når vi nå voksen alder våre problemløsning ferdigheter endring: Som vi prøver å løse problemene, vi har en tendens til å tenke mer grundig på mange områder av våre liv, som for eksempel relasjoner, arbeid og politikk (Labouvie-Vief & Diehl, 1999). På grunn av dette, postformal tenkere er i stand til å trekke på tidligere erfaringer til å hjelpe dem med å løse nye problemer. Problemløsende strategier ved hjelp av postformal trodde variere, avhengig av situasjonen. Hva betyr dette?, Voksne kan kjenne igjen, for eksempel, at det synes å være en ideell løsning til et problem i arbeidet med en uenighet med en kollega kan ikke være den beste løsningen til en uenighet med signifikante andre.