de school to prison pipeline bedreigt het weefsel van onze Amerikaanse samenleving door de nadruk te leggen op jongeren die het strafrechtelijk systeem binnenkomen voor kleine overtredingen., De National Association for the Advancement of Colored People (NAACP) Legal Defense Fund schildert de pijplijn af als “het doorsluizen van studenten van school naar de straat en het jeugdcorrectiesysteem bestendigt een cyclus die bekend staat als de ‘School-naar-gevangenis-pijplijn’, waardoor kinderen en jongeren betekenisvolle kansen worden ontnomen voor onderwijs, toekomstige werkgelegenheid en deelname aan onze democratie”. Dit is vooral duidelijk als het gaat om het onderzoeken van hoe minderheden (Hispanics en Afro-Amerikanen) worden gedisciplineerd op school in vergelijking met hun Kaukasische leeftijdsgenoten., In deze post benadrukken we de kwestie van de school naar gevangenis pijplijn, oplossingen om het probleem te ontmantelen, leidende principes om te ontwikkelen om dit probleem niet te blijven bestaan, en eindigen met een effectieve aanpak voor scholen om te gaan met discipline en te voorkomen dat de school naar gevangenis pijplijn blijft bestaan.
probleem
het onderliggende probleem met de school naar gevangenis pijplijn is het gebruik van gerechtelijke verwijzingen als een middel om kinderen op scholen te disciplineren., Gerechtelijke verwijzingen zijn de belangrijkste factor in kinderen die eerste keer overtreders, en onvermijdelijk recidivisten, ook wel bekend als recidivisten. Het jeugdrechtsysteem is momenteel niet toegerust om geweldloze gedragsproblemen te behandelen. In plaats daarvan worden ze als vee naar de rechtbank gedreven en verstrikt in een cyclus van het strafrechtsysteem waaraan velen nooit lijken te ontsnappen.
de tweede factor bij kinderen die het jeugdrecht betreden is het wijdverbreide overmatig gebruik van schorsingen en uitzettingen., Tal van studies hebben aangetoond dat schorsingen en uitzettingen een correlatie hebben met hoge voortijdige schoolverlaters en dat ze in contact komen met het jeugdrecht. De raciale verschillen in de disciplinaire procedures die binnen het leerplichtstelsel worden toegepast, zijn nadelig voor de sociale mobiliteit van een minderheid. Afro-Amerikaanse en Spaanse studenten worden geschorst of geschorst in een tempo bijna 3,5 keer groter dan Kaukasische studenten. Degenen die uitsluitingsdiscipline ondersteunen, beweren dat studenten die ongepast gedrag op school vertonen, standvastig moeten worden gereguleerd., Onderzoeksgegevens vertellen ons echter iets anders. Studies tonen aan dat in-school en buiten-school schorsingen, volledige uitzettingen, en rechter verwijzing arrestaties als gevolg van gedrag schendingen typisch in adolescente gedrag niet beperkt dergelijk gedrag., Ook opgenomen in het onderzoek is een indicatie dat Afro-Amerikaanse en Spaanse studenten worden meestal gedisciplineerd voor meer subjectieve overtredingen, handelingen zoals het gooien van voedsel, vloeken, ongehoorzaam een leraar, rondhangen, of het maken van overmatig lawaai, terwijl hun Kaukasische schoolgenoten minder kans om te worden geschorst voor meer concrete overtredingen die roken omvatten, spijbelen, of vandalisme. Schorsingen en uitzettingen brengen enorme kosten met zich mee voor onze kinderen, onze gemeenschap en onze belastingbetalers.,
oplossing
We kunnen hier bij RED niet te goeder trouw stellen dat de oplossing eenvoudig is. Dat is het niet. Traditionele manieren van denken hebben dit probleem veroorzaakt aan ballon naar seismische proportie. Er zal een top tot bottom onderwijshervorming nodig zijn, gericht op schoolomgevingen, disciplinaire methoden en curricula. We willen graag een paar suggesties geven over dingen om rekening mee te houden bij het uitvoeren van deze educatieve revisie., door het creëren van de voedende, positieve en veilige omgeving die de student prestatie en succes; het herinrichten van discipline beleid, het goed opleiden van personeel, en met meer betrokkenheid met de gezinnen en het implementeren van het gebruik van lokale middelen om studenten te helpen bij het ontwikkelen van hun sociale en emotionele vaardigheden; het implementeren van ondersteunende procedures die de studenten in staat stellen om de onderliggende oorzaken van wangedrag, zoals trauma, drugsgebruik, psychische gezondheid, academisch tekortkomingen en armoede; de vaststelling van herstelrecht studieprogramma ‘ s ter bevordering van sociale, maatschappelijke en financiële geletterdheid., Uit de statistieken over opsluiting van volwassenen weten we dat toegang tot onderwijs recidive vermindert. Wij geloven dat hetzelfde geldt voor jongeren, dus onze focus moet zijn op het disciplineren van hen terwijl ze aanwezig blijven, binnen het schoolsysteem en niet thuis, op straat of in ons strafrechtelijk systeem.
leidende beginselen
personen die geïnteresseerd zijn in hervormingen dienen rekening te houden met enkele leidende beginselen om de ontmanteling van de school-gevangenispijplijn te vergemakkelijken., Het volgende moet in overweging worden genomen: a) moedwillige inspanningen leveren om een positief “schoolklimaat” te creëren, b) duidelijke en passende gedragsverwachtingen en consistente gevolgen vaststellen, en C) gelijkheid en voortdurende verbetering. Doelbewuste inspanningen leveren om een positief schoolklimaat te creëren, omvat het verzamelen van gegevens, het prioriteren van het gebruik van evidence-based curricula en preventiestrategieën, en het minimaliseren van verwijzingen naar het Ministerie van Jeugdrecht., Wanneer u probeert om heldere en juiste gedrags verwachtingen en consistente gevolgen, geloven we dat scholen moeten gericht zijn op het bevorderen van een cultuur van respect binnen hun gemeenschap, stappen ondernemen om gezinnen te betrekken, studenten en personeel van de school in de ontwikkeling en uitvoering van discipline het beleid en de strategieën, ontmoedigen van pesten of andere gewelddadige handelingen en gebruiken het verwijderen van de studenten als een laatste redmiddel en met de bedoeling van de integratie van hen terug in de klas zo snel mogelijk.,
een variatie van doelgericht versus een uitsluitend universeel onderwijssysteem is essentieel voor het proces van zinvolle hervormingen. Bijvoorbeeld, als een kind een probleem heeft met te laat naar school gaan, kunnen we denken dat het alleen de schuld van de student is en hem/haar schorsen of naar CSI sturen. Dit is een universele benadering. Wat we echter voorstellen is dieper graven en werken om het kind in de klas te houden. In het geval van het kind dat gewoonlijk te laat komt, moet dat kind worden verplicht om te blijven na de les voor de overeenkomstige hoeveelheid tijd dat ze te laat zijn aangekomen (wat gevolgen heeft voor het kind en de ouders)., Dan, de ouders moeten worden betrokken om te bepalen of het meer ouder of kind gedreven. Studies hebben aangetoond dat familie betrokkenheid is belangrijk voor de gedragsprestaties van een student. Dit is een doelwit. Een case by case analyse die zich richt op de onderliggende oorzaak van het kind van het gedragsprobleem. Verbetering van het onderwijs omvat het evalueren van het curriculum van een school voor eerlijkheid van alle studenten, het opleiden van personeel om het beleid op de juiste wijze toe te passen, en het hebben van een effectief registratiesysteem.,
conclusie
deze pijplijn van school naar gevangenis kan niet worden opgelost met een universele, universele aanpak. Veel studenten, vooral minderheidsstudenten hebben dieper geworteld oorzaken van hun gedragsproblemen. Het onderwijscurriculum en de onderwijsdiscipline moeten een combinatie van gerichte en universele onderwijsmethoden omvatten. Er is geen universele oplossing voor een probleem dat zich kan vermommen en meerdere vormen kan aannemen., Universele onderwijsmethoden zouden het eerder genoemde voorbeeld van het te laat geboren kind naar schoolverplaatsing sturen, en met voldoende overtredingen zou dit leiden tot schorsing of zelfs uitwijzing. Richten op het probleem is het begrijpen van de oorzaak. Het richten van de onderwijsdiscipline en het beoordelen van het probleem van een student op een case-by-case basis is van cruciaal belang om het dynamische probleem van elke student te begrijpen en de juiste hulp te bieden om aan hun behoeften te voldoen.,onze voormalige president, Obama, verklaarde publiekelijk dat scholen die beleid implementeren dat studenten van een bepaald ras, kleur of nationaliteit ongelijkmatig beïnvloedt, titel VI van de Civil Rights Act van 1964 schenden. Onze leidende principes sluiten aan bij het Safe Schools/Healthy Students (SS/HS) initiatief, een samenwerking tussen de Amerikaanse departementen van Onderwijs en Justitie en de administratie voor drugsmisbruik en geestelijke gezondheidszorg., De SS / HS vonden deze beginselen van cruciaal belang voor het creëren en in stand houden van een systeem van positieve discipline en een voedende, gunstige schoolomgeving die het gerechtelijk contact voor jongeren beperkt. Het disciplineren van studenten en het houden van hen in de klas met minimale jeugdrecht contact zal de trechter van studenten verminderen, terwijl het verhogen van afstudeercijfers en het verbeteren van de veiligheid op school., Nu meer jonge mannen en vrouwen afstuderen en wetgetrouwe, belasting betalende werknemers worden in plaats van financiële lasten binnen het rechtssysteem gefinancierd en betaald met onze belastingdollars, zal de ontmanteling van de school naar gevangenis pijplijn een realiteit worden en ophouden te bestaan.