Denne undervisning i modulen har to mål: for det første, vil det be deg om å reflektere over din rolle som lærer i håndteringen av kontroversielle spørsmål i klasserommet og med de utfordringer de hever. For det andre vil utforske konkrete strategier for å undervise i disse problemene og gjøre dem positive pedagogiske muligheter.,
Emner vanligvis bli kontroversiell når elevene har konkurrerende verdier og interesser, når de sterkt uenige om utsagn, påstander, eller handlinger, når motivet innslag på noen spesiell følsomhet (for eksempel politiske eller religiøse), eller når de vekke en følelsesmessig reaksjon. Disse emnene kan forholde seg til hendelser i fortiden, til dagens tilstand, eller til noen fremtidige ønskede resultatet.
Som lærer, er det nyttig å vurdere en rekke perspektiver på undervisning kontroversielle emner når reflektere over hvordan du vil nærme seg slike spørsmål i klasserommet., I høyere utdanning i dag, det er to fremtredende paradigmer:
- Frigjøring Pedagogikk.Læreren bør søke å utvikle en «kritisk bevissthet» blant studentene. Hun bør gjøre det mulig for studentene å ta med seg sine egne erfaringer og perspektiver til problemer undersøkt i klassen, med sikte på at elevene opplever å komme til en ny forståelse av deres plass i verden. I denne visningen, klasserommet bør ikke bli sett på som en av verdens atskilt fra det bredere samfunnet, men som innviklet og investert i problemer av den sosiale og politiske verden., (Se, for eksempel, Paulo Freire, Den Pedagogikk som de Undertrykte til pdf eller sjekk ut Wikipedia side)
- Civic Humanisme. Undervisningen skal forberede studentene til det ansvar som følger av aktivt medborgerskap. Undervisning bør være opptatt av, er i en del, med å utvikle moralske dyder, som for eksempel religiøs og kulturell toleranse, en følelse av sosialt ansvar, etc. (eksempelvis., Derek Bok, Vår Underachieving Høyskoler)
Når du bestemmer deg for hvilken tilnærming som er ditt, eller hvilke aspekter av hver metode du vil inkludere i undervisningen, bør du bruke noen konkrete strategier for å gi elevene de beste muligheter for å lykkes.
- Etablere klare kjøreregler (se nedenfor). Avklare hva som vil og vil ikke være tillatt i form av argumenter og retorikk, og gjøre det klart for elevene hva konsekvensene vil være hvis de ignorere disse reglene.
- Modell sivilisert oppførsel gjennom dine egne handlinger. Elevene vil se for å se hvordan du behandler deg selv., Hvis du snakker med respekt og omsorg i sammenheng med en oppvarmet diskusjon, så elevene vil også være mer sannsynlig å gjøre det.
- Hold diskusjonen knyttet til materialet. Du ønsker ikke din klasse å avgi inn i en debatt om aktuelle temaer. Snarere, bruk problemer i den virkelige verden for å undersøke hva som er på spill i begrepene klasse. I denne forbindelse, kontroversielle emner kan være nyttig pedagogisk verktøy, for de kan vekke større interesse i de ideene som kom opp i foredrag og opplesninger.
- Moderat negativ tenkning og sterke følelser i elevene og i deg selv., Modell for elevene hvordan å reframe sterke følelser i god dialog. Lære dem hvordan å være uenige med noen andres ideer uten å angripe dem personlig.
Eksempel grunnregler for undervisning kontroversielle emner
- Du og dine elever bare komme med uttalelser om en sak, person, eller gruppe, hvis du er forberedt på å gjøre uttalelse direkte og respekt til en person som problemet er viktig.
- Oppfordre elevene til ikke å argumentere fra myndighet og til å knytte sine krav og påstander for å hensiktsmessig bevis når dette er mulig.,
- Dyrke «tentativeness» blant elevene: oppmuntre dem til å utforske sine fikse ideer og fordommer, og få dem til å innse at forvirring og usikkerhet er stadier i sin utvikling mot en uavhengig mening.