Edward C. Tolman (Norsk)

Tolman er best kjent for sine studier av læring i rotter ved hjelp av labyrinter, og han har publisert mange eksperimentelle artikler, som hans papir med Ritchie og Kalish i 1946 var trolig den mest innflytelsesrike. Hans viktigste teoretiske bidragene kom i hans 1932 bok, Målrettet Atferd hos Dyr og Mennesker, og i en serie artikler i Psychological Review, «De determinantene for atferd på et utvalg point» (1938), «Kognitive kart i rotter og mennesker» (1948), og «Prinsipper for ytelse» (1955).,

Målrettet behaviorismEdit

Noen av Tolman tidlige forskere var tidlig i utviklingen av det som nå kalles behavioral genetics. Tolman ville velge å avle på rotter for evnen til å lære labyrinter han bygget. Til tross for hans store forskningsfokus involvert instinkt og hensikt, han var åpen for ideen om å forske på medfødte evner i rotter. Tolman s studie var den første eksperiment for å undersøke den genetiske basis av labyrinten læring av avl distinkte linjene av rotter som er valgt for sin labyrint ytelse., Tolman startet og fortsatte med dette prosjektet frem til 1932, der, etter å ha kommet tilbake fra Europa på et sabbatsår igjen, hans interesse begynte å synke. Tolman teoretiske modellen ble beskrevet i hans avis «Den Determiners av Atferd på et Utvalg Point» (1938). De tre ulike variabler som påvirker atferd er: selvstendig, intervenere, og avhengige variabler. Eksperimentator kan manipulere den uavhengige variabler; disse uavhengige variablene (f.eks., stimuli som er gitt), vil i sin tur påvirke den mellomliggende variabler (f.eks., motoriske ferdigheter, appetitt)., Uavhengige variabler er også faktorer av motivet som eksperimentator spesielt velger til. De avhengige variablene (f.eks., hastighet, antall feil) lar psykolog for å måle styrken på mellomliggende variabler.

Selv om Tolman var godt behavioristiske i sin metodikk, han var ikke en radikal behavioristiske som B. F. Skinner., I sine studier av læring i rotter, Tolman søkt å vise at dyr kan lære fakta om verden som de senere kunne bruke på en fleksibel måte, i stedet for bare å lære automatiske svar som ble utløst av av stimuli fra miljøet. I språk av tiden, Tolman var en «S-S» (stimulus-stimulus), ikke-forsterkning teoretiker: han trakk på Gestalt-psykologi å argumentere for at dyr kan lære forbindelser mellom stimuli og ikke trenger noen eksplisitt biologisk betydningsfull hendelse å gjøre læring oppstår. Dette er kjent som latent læring., Den rivaliserende teori, og mye mer mekanistiske «S-R» (stimulus-respons) forsterkning-drevet vise, ble tatt opp av Clark L. Hull.

En viktig artikkel av Tolman, Ritchie, og Kalish i 1946 vist at rotter lært utformingen av en labyrint, der de utforsket fritt uten armering. Etter noen forsøk, en mat elementet ble lagt til et visst punkt av labyrinten, og rottene lært å navigere til det punktet svært raskt., Imidlertid, Hull og hans tilhengere var i stand til å produsere alternative forklaringer på Tolman s funn, og debatten mellom S-S og S-R-læring teorier ble stadig mer komplisert. Skinner er ikonoklastiske papir av 1950, med tittelen «Er teorier om læring som er nødvendig?», er overbevist om at mange psykologer som er interessert i dyr læring at det var mer fruktbart å fokusere på atferd i seg selv heller enn å bruke det til å lage hypoteser om mentale tilstander. Påvirkning av Tolman ideer falmet midlertidig i senere 1950-og 1960-tallet. Men hans prestasjoner hadde vært betydelig., Hans 1938 1955 og papir, produsert for å svare på Hull kostnad som han forlot rat «begravet i tanken» i labyrinten, ute av stand til å svare, forventet og beredt grunnen for mye senere arbeid i kognitiv psykologi, som psykologer begynte å oppdage og anvende beslutning teori – en strøm av arbeidet som ble anerkjent av den tildelingen av Nobels fredspris til Daniel Kahneman i 2002., I hans 1948 papir «Kognitive Kart i Rotter og Menn», Tolman innført begrepet kognitive kart, som har funnet omfattende program i nesten alle felt av psykologi, er ofte blant forskere som er uvitende om at de er ved hjelp av den tidlige ideer som ble utviklet for å forklare atferd hos rotter i labyrinter. Tolman vurdert både respons lære og et sted å lære. Svar læring er når rat vet at responsen kommer på en bestemt måte i labyrinten, vil alltid føre til mat; sted læring er når rotter lære å knytte mat på et bestemt sted hver gang., I hans prøvelser han observerte at alle rottene i stedet-læring labyrint lært å kjøre den riktige veien i løpet av åtte studier, og at ingen av svar-læring rotter lært at raskt, og noen har ikke engang lære det i det hele tatt etter sytti-to studier.

Videre, psykologer begynte å fornye studiet av dyr erkjennelse i siste kvartal av det 20. århundre. Dette fornyede interessert i dyr forskning ble bedt av eksperimenter i kognitiv psykologi.,

Andre psykologiske workEdit

Bortsett fra bidrag Tolman laget for å lære teori som målrettet nettverket og latent læring, han skrev også en artikkel om hans syn på måter å lære på og skrev noen fungerer som involverer psykologi, sosiologi og antropologi. Tolman var veldig opptatt av at psykologi bør brukes for å prøve å løse menneskelige problemer, og i tillegg til sin tekniske publikasjoner, skrev han en bok kalt Kjører Mot Krigen., Videre, i en av hans papirer, «En teoretisk Analyse av Forholdet mellom Psykologi og Sosiologi», Tolman tar uavhengig, avhengige, og mellomliggende variabler under sammenheng med psykologi og sosiologi. Så han setter dem sammen og vise sammenhengene mellom de to fagene i form av variabler og forskning. I en annen publikasjon, «Fysiologi, Psykologi og Sosiologi», Tolman tar tre fag og forklarer hvordan alle tre avhenge eller blande med hverandre og må ses på som en helhet., Tolman skaper en hypotetisk situasjon og viser forholdene og sammenhengene mellom de tre fagene i den situasjonen.

Tolman utviklet en to-nivå teori av instinkt i respons til debatt, på den tiden, av relevansen av instinkt for å psykologi. Instinkt ble brutt ned i to deler: å bestemme eller å kjøre justeringer og underordnet handlinger. Justeringer er motivasjon eller hensikt bak underordnet handlinger, mens underordnet fungerer oppfylle dette formålet., Justeringer er responsen til en stimulans og kan ordnes i et hierarki med den laveste justering produsere underordnet handlinger. Underordnet handlinger er randomisert uavhengige handlinger, med unntak av reflekser, som er en del av større grupper av aktivitet. Mens betraktes som uendelig mange, mengden som finnes i en gruppering er begrenset med identifiserbare grenser. Syklusen begynner med en stimulus som produserer en avgjørende justering eller et hierarki av justeringer. Den laveste justering deretter stikkord underordnet handlinger som vedvarer til formålet med reguleringen er oppfylt.,

Mennesker er unike i at vi kan tenke ut våre handlinger forut for sin tid. Tolman kalles dette tanker-for-handlinger eller tenkning-for-handlinger. Dette hindrer oss fra å handle helt tilfeldig frem til noe endelig. Tenkning-for-handlinger utløser en hemmende prosess som hindrer bestemme justering fra sin mobiltelefon underordnet handlinger. Følgende tenkning, en prepotent stimulus blir de tanker til handlinger., Det er to måter en stimulus som ville bli vurdert prepotent: (a) den opprinnelige justering er gunstig å handle produsert av forutse stimulus, eller (b) stimulus skaper en alternativ justering mer gunstig enn den opprinnelige.

Et eksempel på denne teorien i handling kan være fanget i en brennende bygning. Uten å tenke, det laveste å bestemme justering ville være å flykte, å produsere ulike handlinger hvor du kan kjøre rundt tilfeldig prøver å snuble over en rømningsvei. Eller, kan du stoppe og tenke, hemme den første prosessen., Du husker at døren i hjørnet fører til en korridor, en trapp, et sett av dørene til gaten. Dette ville være et eksempel på å tenke på-for-handlinger. Gaten ville være prepotent stimulans fordi det gir en gunstig handle til den opprinnelige stimulans. Alternativt kan du tenke på at det kan være farlig å bruke trapperommet som røyker har en tendens til å samle på dem, og i stedet kjøre til et vindu for å ringe etter hjelp. Dette ville være en annen versjon av en prepotent stimulans fordi det gir en alternativ justering som er mer gunstig enn den opprinnelige., Dette kan være fordi du har lært at det kan være tryggere å bo i nærheten av et vindu og ringe for å få hjelp enn til å gå videre inn i den brennende bygningen, som skaper en selv-bevaring justering.

I 1948 Tolman skrev en artikkel om livet til Kurt Lewin etter Lewin ‘ s død i 1947. Det inneholdt noen av Lewin ‘ s bakgrunn, for hans bidrag, og ærlig kritikk av sin forskning. Samlet Tolman skrev om ham i et svært positivt lys. Tolman oppfattet ham sammen med Sigmund Freud som psykologer som ville være vel anerkjent i fremtiden.,

Northwestern og BerkeleyEdit

Edward Tolman startet sin akademiske karriere i Northwestern University, der var han en instruktør fra 1915 til 1918. De fleste av Tolman karriere, men ble brukt ved University of California, Berkeley (fra 1918 til 1954), hvor han var professor i psykologi.,

Han var en av de ledende professorer som University of California, og forsøkte å avfeie i McCarthy æra av tidlig på 1950-tallet, fordi han nektet å signere en lojalitets-ed — ikke på grunn av manglende følte lojalitet til Usa, men fordi det krenket på akademisk frihet. Tolman var leder av motstand mot ed, og når Regents av University of California, og forsøkte å skyte ham, han saksøkt. Tolman laget en adresse til den Spesielle Sammenkomst ved McGill University, 11. juni 1954., I sin tale som han talte og gjorde argument for behovet for akademisk frihet, samt kritisert scapegoating. Den resulterende rettssak, Tolman v. Underhill, ført i 1955 til California Høyesterett velt eden og tvinge gjenoppretting av alle de som hadde nektet å signere den.

I 1963, på oppfordring fra den daværende Presidenten i University of California, Clark Kerr, Berkeley campus » nybygde Utdanning og Psykologi bygningen ble kalt «Tolman Hall» til ære for den avdøde professor. Tolman portrett henger i entreen av bygningen., Tolman Hall ble revet i 2019 på grunn av seismiske unsafety.