niveau op din ACT Math Score Information

Find ressourcer, du har brug for at guide eleverne gennem niveauet op din ACT Math Math Score book nedenfor.

niveau op din ACT Math Math Score er designet til at understøtte studerendes succes på matematikdelen af ACT test-testen. Studerende, der har gennemført kurset, øgede deres matematiske subtest score med 3.4 skalerede point i gennemsnit.,

et Niveau OP, så giver de studerende adgang til instruktions-videoer fra autoriserede lærere, praktiske problemer, quizzer, hjemmeopgaver og to fuld-længde praksis HANDLE® Math test. Level UP er designet til at øge elevernes tillid til matematikdelen af testen gennem modellering, selvvurdering og målsætning. Kurset er en hybrid tilgang, der kombinerer præsentationer, instruktionsvideoer og trykt praksis materialer til studerende. Dette kursus kan lettes af de fleste voksne, selvom de ikke er matematiklærere., Niveauet op din ACT Math Math book kan købes på Amazon.com. nedsatte priser er tilgængelige for skoler og non-profit organisationer.

kursus Design

niveau op din ACT Math Math Score er designet til at blive undervist i 10, 90-minutters sessioner. Kurset er opdelt i tre dele, der svarer til selve ACT test-testens struktur: nybegynder (tre sessioner), mellemliggende (tre sessioner) og avanceret (to sessioner). Der er også sessioner dedikeret til præ-test (i begyndelsen af kurset) og post-test (i slutningen af kurset)., I hver instruktionssession gennemfører eleverne øvelsesproblemer, ser videoløsninger og tager to quui..er. Studerende gennemfører korte selvvurderinger efter hvert problem og quui.for at tilskynde til ejerskab til læring. Mellem de fleste instruktionssessioner er der to lektieopgaver. Alle praksis problemer, quui..er, hjemmeopgaver og praksis tests er indeholdt i niveauet op din ACT Math Math bog. Studerende kan få adgang til videoløsninger til ethvert praksisproblem og hjemmeopgave ved hjælp af BOOKR-koder i bogen eller ved at søge på Summit Education Initiative YouTube-kanal.,

husk: Level UP handler om studerendes ejerskab, tillid og praksis. Husk dette, når du planlægger dit arbejde, og du er sikker på at få succes.

Session Beskrivelser

Pre-Test og Fastsættelse af Mål

I den første session på Niveau OP Din HANDLING® Matematik Score, studerende komplet og score en fuld-længde praksis matematik test. Dette giver en baseline score for hver elev i starten af programmet. Efter afslutningen af testen og selvvurderingen skriver eleverne også deres mål for post-testen., Når eleverne sætter mål og skriver ned en plan for at nå disse mål, forbedres deres score.,

Novice Kursus (2-4 Sessioner)

Klasse 1: Forenkle og Stedfortræder til at Løse

Klasse 2: Andele, Procenter og Gennemsnit

Klasse 3: Algebra i Ord

Intermediate Kursus (Sessioner 5-7)

Klasse 1: Lineære og Kvadratiske Funktioner

Klasse 2: Koordinere Geometri

Klasse 3: Avanceret Algebra Emner

Avanceret Kursus (Sessioner, 8 og 9)

Klasse 1: Plane Geometri

Klasse 2: Trigonometri og Sandsynligheden

Post-Test og Fest

Den sidste session med kurset er, post-test og endelig elevens selvevaluering., Vi anbefaler at tage lidt tid i slutningen af denne session for at lykønske eleverne med at holde sig til programmet og fejre elevernes succes. Dette er en god mulighed for igen at minde eleverne om, at det at udføre godt på ACT Math matematikprøven handler om praksis, strategi og selvtillid. Mind eleverne om, hvor langt de er kommet. Sørg for også at minde eleverne om, at målet ikke er at tjene en perfekt score på testen; målet er at tjene deres perfekte score – det bedste de kan gøre på den givne dag.

hvordan er Klassesessioner?

Klassesessioner følger alle et meget lignende mønster., Dette er mønsteret:

• brug po .erpoint-præsentationer forudsat (links nederst på denne side) for at holde på sporet. Præsentationerne følger alle det samme format. Studerende ser et praksisproblem kaldet et “TIDBIT” og får et minut til at løse problemet (du skal bruge din egen timer).
• efter det minut har det næste dias en video, der viser løsningen på tidbit-problemet.
• efter hvert tidbit-problem er der et” TAKE ” – problem., Tag problemer har en bestemt tid studerende får (for eksempel, studerende forsøger at løse en “tage 40” problem i 40 sekunder). Igen skal du bruge din egen timer.
• tempoet for TAKE-problemer bruges til at hjælpe studerende med at bankere tid på enklere problemer, som de har brug for på hårdere problemer.

• • alle tidbit problemer og tage problemer er i bøgerne. Studerende kan gøre alt deres arbejde i bøgerne.
  • Der er en “selvvurderings zoneone” nederst på siden for hvert tidbit og take problem., Kræv, at eleverne bruger selvvurderings zonesonerne til hurtigt at registrere deres tanker efter hvert problem. Studerende vil begynde at se mønstre, der kan hjælpe dem med at træffe bedre beslutninger i fremtiden. Der er også codesr-koder i selvvurderings zonesonerne for ethvert problem. Hvis en studerende ønsker at se en tidbit-video igen – eller hvis de vil se løsningen på et take – problem-kan de scanne ther-koderne efter klassen og gennemgå videoerne på egen hånd. Få eleverne til at cirkulere alle QR-koder for de videoer, de vil se senere.,
  • dette er en vigtig note: du har ikke tid nok til at lade eleverne se eller se videoer igen i løbet af klassen. QR-koderne er der for at tage studerende direkte til videoerne på YouTube-kanalen på deres egen tid. Dette er en del af arbejdet” indsats og opmærksomhed”. Hvis du giver eleverne tid til at se eller se videoer igen i løbet af klassen, vil du løbe tør for tid.

• efter flere runder af godbidder og tager, vil du komme til en .ui.. Præsentationen vil have et stopskilt, og bøgerne vil også sige, ” Stop her og tag quui.onen på side….,”
  • Giv eleverne et minut pr spørgsmål til at fuldføre quui..en. Så en syv-spørgsmål quui.skal vare syv minutter.

• efter hver quui.er der en svarnøgle og en anden selvvurdering. Dette er meget vigtige måder for studerende at behandle Deres forståelse for en halv klassesession. Opmuntre eleverne til at bruge disse værktøjer i kurset.

• • Tag en (kort) pause efter den første quiz hver session for at give eleverne en chance for at trække vejret. Spring derefter lige tilbage i arbejdet., Mind eleverne om, at det hele handler om at sætte et løbstempo for den faktiske test. Det er bedre at være træt efter praksis og vinde spillet, end at tage det roligt og dukke op uforberedt.
  • svarene på de fleste af spørgsmålene findes i bogen!!! Mind eleverne om, at der ikke er nogen fordel ved at se på svar. Det handler om at arbejde hårdt nu, så de kan øge deres færdigheder. Hvis de vil skære hjørner, vil de kun snyde sig selv.

• Der er hjemmeopgaver efter de fleste klasse-sessioner (mellem Klasse 1 og 2, og mellem Klasse 2 og 3 på hvert kursus)., Der er to hjemmeopgaver, passende navngivet “dagen efter” og “så jeg glemmer ikke.”Opmuntr studerende til at gennemføre disse . De bør gøre “dag efter” lektier dagen umiddelbart efter deres klasse, og derefter “så jeg ikke glemmer” opgave omkring fire til fem dage senere, lige før den næste klasse session. Der er QR-koder til alle hjemmeopgaver, så de kan se hele opgaven blive afsluttet, hvis de sidder fast., Igen skal du minde eleverne om, at disse videoer er et sikkerhedsnet; den bedste måde er at prøve først på egen hånd og derefter bruge videoerne, hvis de vil forstå, hvorfor de gik glip af nogle problemer.

Links til Klasse Præsentationer

Nedenfor er links til PowerPoint-præsentationer for hver af klasserne. Sørg for at do .nloade videoerne til et lokalt drev (din computer eller et flashdrev), før du prøver at vise dem. Videoerne afspilles ikke, hvis du kører præsentationen direkte fra Dropbo.eller fra Po .erpoint online.,

• • Kursus 1, Klasse 1
  • Kursus 1, Klasse 2
  • Kursus 1, Klasse 3
  • Kursus 2, Klasse 1
  • Kursus 2, Klasse 2
  • Kursus 2, Klasse 3
  • Kursus 3, Klasse 1
  • Kursus 3, Klasse 2