Jean Piaget (Dansk)

Jean Piaget, (født August 9, 1896, Neuchâtel, Schweiz—døde September 16, 1980, Geneve), Schweiziske psykolog, der var den første til at lave en systematisk undersøgelse af købet af forståelse hos børn. Han menes af mange at have været hovedpersonen i det 20.århundredes udviklingspsykologi.

Piaget ‘ s tidlige interesser var i zoologi; som en ungdom offentliggjorde han en artikel om sine observationer af en albino sparrow, og ved 15 hans mange publikationer om bløddyr havde fået ham et ry blandt Europæiske zoologer. På universitetet i Neucheltel studerede han .oologi og filosofi, der modtog sin doktorgrad i det tidligere i 1918. Kort efter blev han imidlertid interesseret i psykologi og kombinerede sin biologiske træning med sin interesse for epistemologi., Han gik først til Zürich, hvor han studerede under Carl Jung og Eugen Bleuler, og han begyndte derefter to års studier ved Sorbonne i Paris i 1919.

i Paris udtænkte og administrerede Piaget læseprøver til skolebørn og blev interesseret i de typer fejl, de lavede, hvilket førte ham til at udforske ræsonnementsprocessen hos disse små børn. Fra 1921 var han begyndt at offentliggøre sine resultater; samme år bragte ham tilbage til Schweiz, hvor han blev udnævnt til direktør for Institut J. J. Rousseau i Genève., I 1925-29 var han professor ved Universitetet i Neuchâtel, og i 1929 han medlem af fakultetet på Universitetet i Genève, som professor i børnepsykologi, forbliver der indtil sin død. I 1955 etablerede han Det Internationale Center for genetisk epistemologi i Gen Genevave og blev dets direktør. Hans interesser omfattede videnskabelig tanke, sociologi og eksperimentel psykologi. I mere end 50 bøger og monografier i løbet af sin lange karriere fortsatte Piaget med at udvikle det tema, han først havde opdaget i Paris, at barnets sind udvikler sig gennem en række faste stadier til voksen alder.,

Piaget så barnet som konstant at skabe og genskabe sin egen virkelighedsmodel og opnå mental vækst ved at integrere enklere begreber i begreber på højere niveau på hvert trin. Han argumenterede for en “genetisk epistemologi”, en tidsplan fastlagt af naturen for udviklingen af barnets evne til at tænke, og han spores fire faser i denne udvikling. Han beskrev barnet i løbet af de første to leveår som værende i en sensorimotorisk fase, hovedsageligt optaget af at mestre sine egne medfødte fysiske reflekser og udvide dem til behagelige eller interessante handlinger., I samme periode bliver barnet først opmærksom på sig selv som en separat fysisk enhed og indser derefter, at objekterne omkring ham også har en separat og permanent eksistens. I det andet eller preoperationelle Stadium, omtrent fra alder to til alder seks eller syv, lærer barnet at manipulere sit miljø symbolsk gennem indre repræsentationer eller tanker om den eksterne verden. I denne fase lærer han at repræsentere objekter med ord og manipulere ordene mentalt, ligesom han tidligere manipulerede de fysiske objekter selv., I det tredje eller konkrete operationelle stadium, fra alder 7 til alder 11 eller 12, forekommer logikens begyndelse i barnets tankeprocesser og begyndelsen af klassificeringen af objekter ved deres ligheder og forskelle. I løbet af denne periode begynder barnet også at forstå begreberne tid og nummer. Den fjerde fase, perioden med formelle operationer, begynder i en alder af 12 og strækker sig ind i voksenalderen. Det er kendetegnet ved en orden i tænkning og en beherskelse af logisk tanke, hvilket tillader en mere fleksibel form for mental eksperimentering., Barnet lærer i denne sidste fase at manipulere abstrakte ideer, lave hypoteser og se konsekvenserne af sin egen tænkning og andres.

Piagets koncept om disse udviklingsstadier forårsagede en revurdering af ældre ideer om barnet, læring og uddannelse., Hvis udviklingen af visse tankeprocesser var på en genetisk bestemt tidsplan, var simpel forstærkning ikke tilstrækkelig til at undervise i begreber; barnets mentale udvikling skulle være på det rette stadium for at assimilere disse begreber. Læreren blev således ikke en sender af viden, men en vejledning til barnets egen opdagelse af verden.

Piaget nåede sine konklusioner om børns udvikling gennem sine observationer af og samtaler med sine egne børn såvel som andre., Han stillede dem geniale og afslørende spørgsmål om enkle problemer, han havde udtænkt, og derefter dannede han et billede af deres måde at se verden på ved at analysere deres forkerte svar.

Blandt De større værker, der er tilgængelige på engelsk er Le Langage et la pensée chez l ‘enfant (1923; Sproget og Tanken om Barnet), Jugement et le raisonnement chez l’ enfant (1924, Dom og Argumentation i Barn), og La Naissance de l’intelligence chez l ‘ enfant (1948; Oprindelsen af Intelligens hos Børn)., Han skrev også en række bøger, der beskæftiger sig separat med børns forestillinger om tid, rum, fysisk kausalitet, bevægelse og hastighed og verden generelt.