Harvard Gazette

På en nylig eftermiddag, den Tidende, satte sig ned med Ronald Ferguson, en MIT-uddannet økonom, der har været undervisning i den offentlige politik for mere end tre årtier på Harvard Kennedy School (HKS), til en snak om den nye bog, han og journalist Tatsha Robertson har skrevet om, hvordan forældrerollen stilarter form children’ s succes.

undervisere har rost “formlen: oplåsning af hemmelighederne til at opdrage meget succesrige børn” som en af de mest omfattende undersøgelser af forældre.,

Ferguson, der også er direktør for Achievement Gap-initiativet, talte om bogens Oprindelse, ligheder og forskelle mellem tigerforældre og helikopterforældre, og hvordan man bliver en mesterforælder. Han og Robertson vil tale om bogen den 23.April kl 3 i David T. ell .ood Democracy Lab space (Rubenstein R414).

GAZ&A

Ronald Ferguson

GA ?ette: Hvordan kom denne bog til at være?FERGUSON: bogen er sammenløbet af to aktivitetsstrømme, en af min medforfatter, Tatsha Robertson, og en af mig., Hun, som journalist, blev fascineret af de mennesker, hun mødte, og hvordan de blev sådan, og hvilken rolle forældre måtte have spillet i den proces. Og mig, at være forsker interesseret i menneskelig, økonomisk, og samfundsudvikling og forsøge at bruge forskning til at finde ud af måder at hjælpe folk med at leve et bedre liv — jeg havde altid spekuleret på, hvordan forældre hjalp med at forme mine studerende.for omkring et årti siden organiserede jeg et projekt kaldet “Ho.i Wasas Parented” på Harvard, hvor vi intervie .ede mange studerende, satte alle data sammen, men placerede dem derefter på bagbrænderen., Senere kaldte Tatsha mig med en ID.til denne bog — vi havde arbejdet sammen før — uden at vide, at jeg havde en lignende tanke, og jeg foreslog, at vi kunne gøre bogen sammen. Vi valgte nogle af de mennesker, der havde været en del af Harvard-prøven og gik tilbage og intervie .ede ikke kun dem, men også deres forældre. De var alle færdiguddannede på det tidspunkt, og de blev omkring halvdelen af familierne i bogen. De andre er mennesker, Tatsha havde rekrutteret, ligesom den yngste State .ide valgte embedsmand i landet, og mor til administrerende direktører for YouTube og genetikfirmaet 23andMe.,

GA GAZETTE: hvorfor intervie ?ede du forældrene, og hvad lærte du af dem?

FERGUSON: Vi ønskede at få forældrenes erindringer til at lære ikke bare, hvad de gjorde, som forældre, men også deres hensigter, da de blev forældre, og hvad der førte dem til at have disse intentioner. Med hensyn til deres forældre, Tatsha og jeg lavede masser af temmelig åbne intervie .s med masser af unge voksne og deres forældre, og vi spurgte os selv, hvad der kom op igen og igen. Hvad der opstod, var de otte forældreroller, som vi siger, udgør formlen for mesterforældre., Det var som et skjult mønster, der gradvist afslørede sig selv. Og det viser sig, når du tager dem sammen, ser du, at de dyrker et sæt kvaliteter, der er bredt anerkendt og godt undersøgt, som grundlæggende succesfundamenter.

GA .ette: du sagde, at formlen for mesterforældre består af otte forældreroller. Hvad er disse roller?

FERGUSON: den første er “early learning partner” rolle, og det kroge børnene på læring og problemløsning, før de begynder i skole. De fleste af disse unge kunne læse grundlæggende ord, da de startede børnehaven., En række af dem beskrev, hvad vi kaldte “early lead effect”, som skete, da deres børnehave eller førsteklasses lærer blev begejstrede for det faktum, at de kunne læse, og de kunne godt lide den måde, det føltes.

den anden og tredje rolle i formlen handler om at sikre, at verden behandler dit barn rigtigt og tjener dit barn godt. “Flyingeniøren” overvåger, at barnet får det, han eller hun har brug for fra skolen, og vil om nødvendigt gribe ind for at få det. Den tredje rolle er “fiereren”, der sørger for, at ingen stor mulighed går tabt, ikke engang på grund af manglende ressourcer., Forældrene lever måske i fattigdom, men hvis de ser en mulighed, som de vurderer at være afgørende for deres barns succes i skole eller liv, vil de gå gennem vægge for at få det.

de andre roller er “revealer”, som viser børn verdens vidundere, så selvom de lever i fattigdom, går de til museer og biblioteket og steder at møde mennesker, som forældrene ønsker, at barnet skal kende. Så er der “filosofen”, som kan være den næstvigtigste bag den tidlige læringspartner, fordi det hjælper børn med at finde formål., Hvis 3-årige stiller dybe spørgsmål, sprænger filosofforældrene ikke bare det; de prøver at svare på en måde, der øger barnets forståelse af livet. Den sjette rolle er den “model”, som barnet stræber efter at efterligne.

så er der “forhandleren”, som lærer et barn at være respektfuld, men også hvordan man selvfortaler, og coacher dem om, hvordan man forsvarer deres interesser og håndterer mennesker, der udøver magt og autoritet., Og den sidste rolle er “GPS-navigationsstemmen”, som er forældrenes stemme i barnets hoved, efter at barnet har forladt hjemmet, og coacher den unge voksne gennem nye situationer i livet.

GA GAZETTE: Hvad sker der, når forældre fejler i disse roller?FERGUSON: hvis en forælder falder helt ned i nogen af rollerne, kan det være et stort problem. Hvis forældrene ikke var en tidlig læringspartner, når barnet børnehave ikke rigtig tilsluttet læring. Hvis fiereren ikke gjorde deres job, er der visse færdigheder, som et barn måske aldrig udvikler., Uden modellen eller forhandleren kan børn krympe over for magtfulde modstandere i stedet for selvfortalende.

uden en filosof kan de måske ikke finde formål. Folk, der virkelig har fået tingene gjort, gjorde dem med vilje. Der er noget, de brød sig om, noget, der gav dem en brændende beslutsomhed, og de gik efter det. Og ofte kan vi spore denne følelse af formål til disse filosofiske samtaler.forældre og forældresurrogater kan spille disse roller med børn i alle aldre, og jeg er overbevist om, at det giver bedre resultater, end hvis de ikke gør det.,

Der er også tilfælde, hvor et barn eller et par børn får hele formlen, og andre i samme familie ikke gør det. er der en måde at overvinde dette på? Ja, i det mindste nogle gange, hvis vi gør forældrene mere bevidste om vigtigheden af de roller, de spiller i deres børns liv. Vi er nødt til at tilskynde dem til at overvåge deres eget engagement med deres børn og blive det, vi kalder en “studerende af barnet” med hvert barn, ikke kun det mest lydhøre eller højest opnående barn. Mange gange som forældre tænker vi bare ikke på den måde; vi er ikke så forsætlige, som vi kunne være.,

GA GAZETTE: Hvordan sammenligner du mesterforældre med andre forældrestilarter, der er populære i disse dage, såsom helikopterforældre, tigerforældre, autoritativ forældre?

FERGUSON: Helikopter forældre er så involveret i deres børns liv, at de ofte ikke kan skabe plads til deres børn til at udvikle deres egen uafhængige relationer med andre mennesker, lære at forhandle for sig selv, eller til at identificere deres egne interesser., Tigerforælderen overlapper på en række måder med mesterens forældre, men den store forskel er, at mesterens forældre tillader deres børn at tage flere af deres egne valg. Som Amy Chua beskriver det, måtte hendes børn Spille enten klaver eller violin og intet andet, og de kunne ikke deltage i sportsaktiviteter eller sove i deres venners huse.

men der er fællestræk. Tigerforælderen og hovedforælderen tillader ikke deres barn let at give op, efter at de er blevet forlovet med noget., Forskellen er, at master forældre tillader deres barn at vælge, hvad de skal engagere sig med. Og autoritativ forældre har hovedsageligt at gøre med adfærdsproblemer, selvom det ofte er forbundet med højere præstation. Afslørerens rolle ville for eksempel ikke blive vist, når man taler om autoritativ forældre. Filosofen kan komme ind, når du taler om etisk adfærd, men ikke så meget., Den autoritative forældrestil blev identificeret af psykolog Diana Baumrind i slutningen af 1960 ‘ erne som en, hvor forældre er lydhøre og kærlige, mens de håndhæver høje forventninger og klare grænser, hovedsageligt for barnets opførsel. Men mesterforældre dyrker også en kærlighed til læring, en følelse af formål, og den type personligt agentur, der kan hjælpe et barn med at blive meget succesrig, ligesom folkene i vores bog.

GA ?ette: Hvordan blev de forældre, du intervie ?ede, mesterforældre?,

FERGUSON: Der var mindst tre forskellige typer af kvaliteter i master forældre, men det vigtigste er den blotte vilje til at være en god forælder, og denne motivation, som vi kalder “det brænder,” kom ud af tingene i forældrenes egen baggrundshistorierne. Det kunne være noget, der var gået galt i deres egne barndomme, som de ikke ønskede at se gentaget for deres egne børn. Det kunne være en familie arv af ekspertise i nogle Domæne, at de følte et ansvar at videregive til deres afkom., Eller noget engagement, som familien havde-for eksempel til borgerlige rettigheder-at de ønskede, at deres børn skulle fortsætte og videregive til de næste generationer. Men hver af disse forældre havde en vision i deres hoved om den slags person, de ønskede, at deres børn skulle blive. Og den vision, ud over forbrændingen, guidede og inspirerede deres forældre. Jeg bliver mindet om en mor, der var vokset op blå krave i Ne.York City, flyttede til Nashville, og hendes ældste søn sad i fængsel i 15 år., Hun var netop fast besluttet på, at hendes yngste søn ikke ville have den slags oplevelse, og han er nu nationalt fremtrædende, og en af folkene i bogen.

GA GAZETTE: hvad var det, der overraskede dig mest ved din forskning?

FERGUSON: Tatsha troede, at der kunne være et mønster, som vi i sidste ende findes, men jeg troede, at vi skulle finde temmelig forskellige temaer, i form af forældre stilarter, på tværs af mennesker fra meget forskellige baggrunde. Men vi fandt, at rollerne og de samme forældreegenskaber kom ud, selv for familier med meget forskellige baggrunde langs linjer af race og klasse og national oprindelse., Også vigtigheden af at opbygge en tidlig filosofi for at give børn en følelse af formål.den anden ting er, at mange af de højtydende studerende, vi intervie .ede, sagde, at de ikke modtog meget ros fra deres forældre, der voksede op. Nogle af dem sagde, at de aldrig var helt sikre på, hvor stolte deres forældre var. De vidste, at hvis de ikke opfyldte deres forældres forventninger, ville deres forældre spørge hvorfor og blive skuffede, men hvis de opfyldte deres forældres forventninger, blev det bare behandlet som normalt., En forælder sagde, at den vigtigste kvalitet til at lære et barn er ydmyghed, fordi når du tror, du er god nok, du holder op med at prøve at være bedre, og der er meget mindre impuls til at fortsætte med at stræbe.

GA GAZETTE: hvis der er en eller to ting, som du vil anbefale forældre at gøre, hvad ville de være?FERGUSON: for forældre til spædbørn eller personer, der planlægger at blive forældre, er den vigtigste takea .ay, at du skal starte tidligt fra begyndelsen., For mennesker, der har ældre børn, er de nødt til at stille ind på deres børn og blive næsten studerende på deres børn for at finde ud af, hvordan de kan hjælpe dem med at blive fuldt realiserede mennesker. Det er ikke kun tilbringe tid sammen med dem, men bevidst, strategisk selv, gøre ting som at have en følgeskader samtale på lige det rigtige tidspunkt, eller at tage barnet til at besøge nogle af de steder, der er i gang med at udvide barnets forståelse eller coaching barnet om, hvordan til at forhandle nogle udfordringer, de står over for i skolen eller uden for hjemmet., Forældre er nødt til at tune ind på hvert barn, der er dybt nok til at forstå, hvad barnet er interesseret i at vide, eller for at blive, og hvad barnet reagerer på, og tænke grundigt over, hvordan du kan udnytte, at barnets potentiale til at blive den bedst mulige version af sig selv. Bogen væver ind og ud af et par dusin livshistorier for at vise, hvordan de forældre, vi intervie .ede, gjorde det.

dette intervie.er blevet redigeret for klarhed og længde.