Die School to prison Pipeline bedroht das Gefüge unserer amerikanischen Gesellschaft, indem sie den Schwerpunkt auf Jugendliche legt, die wegen geringfügiger Straftaten in das Strafjustizsystem eintreten., Der Rechtsverteidigungsfonds der National Association for the Advancement of Colored People (NAACP) beschreibt die Pipeline als „Trichter von Schülern aus der Schule auf die Straße und das Juvenile Correction System setzt einen Zyklus fort, der als“School-to-Prison-Pipeline“ bekannt ist und Kindern und Jugendlichen sinnvolle Möglichkeiten für Bildung, zukünftige Beschäftigung und Teilnahme an unserer Demokratie beraubt“. Dies zeigt sich besonders deutlich, wenn es darum geht zu untersuchen, wie Minderheiten (Hispanics und Afroamerikaner) in der Schule im Vergleich zu ihren kaukasischen Altersgenossen diszipliniert sind., In diesem Beitrag heben wir das Problem der Pipeline von Schule zu Gefängnis, Lösungen für den Abbau des Problems, Leitprinzipien für die Entwicklung hervor, damit dieses Problem nicht bestehen bleibt, und schließen mit einem effektiven Ansatz für Schulen, um mit Disziplin umzugehen und zu verhindern, dass die Pipeline von Schule zu Gefängnis bestehen bleibt.
Problem
Das zugrunde liegende Problem bei der Pipeline School to Prison ist die Verwendung von Gerichtsverweisen als Mittel zur Disziplinierung von Kindern in Schulen., Gerichtsverweise sind der Hauptfaktor bei Kindern, die zum ersten Mal Straftäter werden, und zwangsläufig Wiederholungstäter, auch als Rückfällige bekannt. Die Jugendgerichtsbarkeit ist derzeit nicht für die Behandlung gewaltfreier Verhaltensprobleme gerüstet. Vielmehr werden sie wie Vieh in die Gerichte getrieben und in einen Kreislauf der Strafjustiz verstrickt, dem viele nie zu entkommen scheinen.
Der zweite Faktor beim Eintritt von Kindern in die Jugendgerichtsbarkeit ist der weit verbreitete übermäßige Gebrauch von Suspensionen und Ausweisungen., Zahlreiche Studien haben gezeigt, dass Suspensionen und Ausweisungen einen Zusammenhang mit hohen Abbruchquoten haben und mit der Jugendgerichtsbarkeit in Kontakt kommen. Die Rassenunterschiede in den Disziplinverfahren, die innerhalb des Schulpflichtsystems durchgeführt werden, sind nachteilig für die soziale Mobilität einer Minderheit. Afroamerikanische und hispanische Studenten werden mit einer Rate von fast 3,5-mal mehr als kaukasischen Studenten suspendiert oder ausgewiesen. Diejenigen, die die Ausschlussdisziplin unterstützen, argumentieren, dass Schüler, die in der Schule unangemessenes Verhalten zeigen, einer standhaften Regulierung ausgesetzt sein sollten., Forschungsdaten sagen uns jedoch etwas anderes. Studien zeigen, dass Aussetzungen in der Schule und außerhalb der Schule, vollständige Ausweisungen und Verhaftungen durch Gerichtsverweise aufgrund von Verhaltensverstößen, die für das Verhalten von Jugendlichen typisch sind, solche Verhaltensweisen nicht einschränken., Ebenfalls in die Forschung einbezogen ist ein Hinweis darauf, dass afroamerikanische und hispanische Schüler am häufigsten für subjektivere Straftaten diszipliniert werden, Handlungen wie das Werfen von Essen, Fluchen, Ungehorsam gegenüber einem Lehrer, Plündern oder übermäßigen Lärm, während ihre kaukasischen Schulkameraden weniger wahrscheinlich für konkretere Straftaten suspendiert werden, zu denen Rauchen, Schulsprünge oder Vandalismus gehören. Suspensionen und Ausweisungen verursachen enorme Kosten für unsere Kinder, unsere Gemeinde und unsere Steuerzahler.,
Lösung
Wir hier bei RED können nicht in gutem Glauben sagen, dass die Lösung einfach ist. Es ist nicht. Traditionelle Denkweisen haben dazu geführt, dass dieses Problem zu seismischen Proportionen geführt hat. Es wird eine Bildungsreform von oben nach unten geben, die sich mit Schulumgebungen, disziplinarischen Methoden und Lehrplänen befasst. Wir möchten einige Vorschläge unterbreiten, die bei der Durchführung dieser Bildungsüberholung zu berücksichtigen sind., durch die Schaffung pflegender, positiver und sicherer Umgebungen, die die Leistung und den Erfolg der Schüler steigern; Neugestaltung der Disziplinrichtlinien und-praktiken, angemessene Schulung des Personals und mehr Engagement für Familien und Umsetzung der Verwendung lokaler Ressourcen, um den Schülern bei der Entwicklung ihrer sozialen und emotionalen Fähigkeiten zu helfen; Implementierung unterstützender Verfahren, mit denen die Schüler die zugrunde liegenden Ursachen für Fehlverhalten wie Trauma, Drogenmissbrauch, psychische Gesundheitsprobleme, akademische Mängel und Armut angehen können; Einführung von Lehrplänen für restaurative Gerechtigkeit zur Förderung der sozialen, bürgerlichen und finanziellen Alphabetisierung., Aus der Überprüfung der Inhaftierungsstatistik für Erwachsene wissen wir, dass der Zugang zu Bildung den Rückfall verringert. Wir glauben, dass dasselbe für Jugendliche gilt, Daher sollte unser Fokus darauf liegen, sie zu disziplinieren und gleichzeitig präsent zu bleiben, innerhalb des Schulsystems und nicht zu Hause, auf der Straße oder in unserem Strafjustizsystem.
Leitprinzipien
Reforminteressierte sollten einige Leitprinzipien beachten, um den Abbau der Pipeline von Schule zu Gefängnis zu erleichtern., Folgendes sollte berücksichtigt werden: a) Sich bewusst bemühen, ein positives „Schulklima“ zu schaffen, b) klare und angemessene Verhaltenserwartungen und konsistente Konsequenzen festzulegen und c) Gerechtigkeit und kontinuierliche Verbesserung. Die bewussten Bemühungen um ein positives Schulklima beinhalten das Sammeln von Daten, die Priorisierung der Verwendung evidenzbasierter Lehrpläne und Präventionsstrategien und die Minimierung von Strafverfolgungsüberweisungen an das Jugendjustizministerium., Wenn wir versuchen, klare und angemessene Verhaltenserwartungen und konsistente Konsequenzen festzulegen, sollten sich Schulen unserer Meinung nach darauf konzentrieren, eine Kultur des Respekts in ihrer Gemeinschaft zu fördern, Maßnahmen zu ergreifen, um Familien, Schüler und Schulpersonal in die Entwicklung und Umsetzung von Disziplinrichtlinien und-strategien einzubeziehen, Mobbing oder andere Gewalttaten zu verhindern und die Entfernung von Schülern als letzten Ausweg zu nutzen und sie so schnell wie möglich wieder in den Unterricht zu integrieren.,
Eine Variation des zielgerichteten versus eines rein universellen Bildungssystems ist wesentlich für den Prozess einer sinnvollen Reform. Wenn ein Kind beispielsweise ein Problem mit der Verspätung in der Schule hat, können wir glauben, dass dies ausschließlich die Schuld des Schülers ist, und ihn suspendieren oder an die CSI senden. Dies ist ein universeller Ansatz. Was wir jedoch vorschlagen, ist tiefer zu graben und daran zu arbeiten, das Kind im Klassenzimmer zu halten. Im Falle des gewohnheitsmäßig verzögerten Kindes sollte dieses Kind verpflichtet sein, nach dem Unterricht für die gleiche Zeit zu bleiben, in der es zu spät ankam (was sich auf das Kind und die Eltern auswirkt)., Dann sollten die Eltern beteiligt werden, um festzustellen, ob es mehr Eltern oder Kind angetrieben wird. Studien haben gezeigt, dass familiäre Beteiligung für die Verhaltensleistung eines Schülers wichtig ist. Dies ist gezielt. Eine Fall-für-Fall-Analyse, die sich auf die Ursache des Verhaltensproblems des Kindes konzentriert. Die Verbesserung der Bildung beinhaltet die Bewertung des Lehrplans einer Schule auf Fairness aller Schüler, die Schulung des Personals, um die Richtlinien angemessen anzuwenden, und ein effektives Aufzeichnungssystem.,
Schlussfolgerung
Diese Schule zu Gefängnis Pipeline kann nicht mit einem one-size-fits-all, universellen Ansatz gelöst werden. Viele Schüler, insbesondere Minderheitenschüler, haben tiefere Ursachen für ihre Verhaltensprobleme. Der Lehrplan und die Bildungsdisziplin sollten eine Kombination aus gezielten und universellen Bildungsmethoden umfassen. Es gibt keine universelle Lösung für ein Problem, das sich verkleiden und mehrere Formen annehmen kann., Universelle Erziehungsmethoden würden das oben erwähnte Beispiel des verzögerten Kindes in die Aussetzung der Schule schicken, und bei ausreichenden Verstößen würde es zu einer Aussetzung oder sogar Ausweisung führen. Das Ziel des Problems ist das Verständnis der Hauptursache. Die Ausrichtung auf die Bildungsdisziplin und die Bewertung des Problems eines Schülers von Fall zu Fall ist entscheidend, um das dynamische Problem jedes Schülers zu verstehen und die geeignete Unterstützung zu bieten, um seine Bedürfnisse zu erfüllen.,
Unser ehemaliger Präsident Obama erklärte öffentlich, dass Schulen, die Richtlinien umsetzen, die sich unterschiedlich auf Schüler einer bestimmten Rasse, Farbe oder Nationalität auswirken, gegen Titel VI des Civil Rights Act von 1964 verstoßen. Unsere Leitprinzipien stimmen mit der Safe Schools/Healthy Students (SS/HS) Initiative überein, einer agenturübergreifenden Zusammenarbeit zwischen den US-Ministerien für Bildung und Justiz und der Substance Abuse and Mental Health Services Administration., Die SS / HS empfanden diese Prinzipien als Schlüssel zur Schaffung und Aufrechterhaltung eines Systems positiver Disziplin und eines pflegenden, förderlichen Schulumfelds, das den gerichtlichen Kontakt für Jugendliche einschränkt. Die Disziplinierung der Schüler und die Aufbewahrung im Klassenzimmer mit minimalem Kontakt zur Jugendgerichtsbarkeit verringern den Trichter der Schüler, erhöhen gleichzeitig die Abschlussquoten und verbessern die Schulsicherheit., Mit mehr jungen Männern und Frauen, die ihren Abschluss machen und gesetzestreue, steuerzahlende Arbeiter anstelle finanzieller Belastungen innerhalb der Justiz werden, die mit unseren Steuergeldern finanziert und bezahlt werden, wird der Abbau der Pipeline von Schule zu Gefängnis Realität und hört auf zu bestehen.