Schreiben von Testergebnissen-Der ACT-Test

Schreiben von Testergebnissen

Wenn Sie den ACT mit dem Schreiben ausführen, erhalten Sie und die Schulen, an die Sie ACT-Berichtsergebnisse haben, zusätzliche Ergebnisse. Sie erhalten insgesamt fünf Punkte für diesen Test: ein einzelnes Thema-Level-Writing-Score auf einem Bereich von 2-12 berichtet, und vier Domain-Scores, auch 2-12, die auf einer analytischen Scoring-Rubrik basieren. Der Subjekt-Level-Score ist der gerundete Durchschnitt der vier Domain-Scores., Die domain vier scores sind: Ideen und-Analyse, der Entwicklung und der Unterstützung, Organisation und Sprache und Konventionen. Ein Bild Ihres Aufsatzes steht Ihrer High School und den Colleges zur Verfügung, an die Sie Ihre Ergebnisse ab diesem Testdatum melden müssen.

Die Durchführung des Schreibtests hat keinen Einfluss auf Ihre Fachbereichsergebnisse oder Ihre zusammengesetzte Punktzahl. Ohne einen Schreibtest-Score wird jedoch kein English Language Arts (ELA) – Score gemeldet.,

Ihr Aufsatz wird anhand der Beweise bewertet, die er für Ihre Fähigkeit liefert:

• Geben Sie Ihre eigene Perspektive zu diesem Thema klar an und analysieren Sie die Beziehung zwischen Ihrer Perspektive und mindestens einer anderen Perspektive
• Entwickeln und unterstützen Sie Ihre Ideen mit Argumenten und Beispielen
• Organisieren Sie Ihre Ideen klar und logisch
• Kommunizieren Sie Ihre Ideen effektiv in schriftlichem Standardenglisch

Zwei geschulte Leser bewerten Ihren Aufsatz auf einer Skala von 1-6 in jeder der vier Schreibdomänen., Jede Domain-Partitur stellt die Summe der beiden Leserresultate dar. Wenn die Bewertungen der Leser um mehr als einen Punkt nicht übereinstimmen, bewertet ein dritter Leser den Aufsatz und löst die Diskrepanz.

Beispielaufsätze

Möglicherweise sind Sie sich nicht sicher, was Sie von einer Schreibaufforderung erwarten und welche Arten von Antworten am höchsten bewertet werden. Wir haben das Rätselraten daraus gemacht und eine Beispielaufforderung und sechs mögliche Antworten erstellt, die von schwach bis stark reichen und Ihnen eine Vorstellung davon geben, wie Sie Ihr bestes Ergebnis erzielen können.,

Denken Sie daran, dass Ihre Ergebnisse für die vier einzelnen Bereiche – Ideen und Analyse, Entwicklung und Support, Organisation sowie Sprachgebrauch und Konventionen – auf einer Skala von 2-12 kommuniziert werden. Diese Domain-Scores werden abgeleitet, indem die einzelnen Scores auf einer 1-6-Skala von jedem von zwei Lesern addiert werden.

Scoring-Rubrik-Übersicht

die Bewertung Ihrer SCHRIFTLICHEN test

Diese Analyse, scoring-Rubrik präsentiert die standards, nach denen Ihr Aufsatz bewertet wird., Die folgende Rubrikübersicht hilft Ihnen, die Dimensionen des Schreibens, die diese Bewertung bewertet, besser zu verstehen.

Diese Aufgabe fordert Sie auf, einen Aufsatz zu erstellen, der Ihre eigene Perspektive zu einem bestimmten Thema festlegt und die Beziehung zwischen Ihrer Perspektive und mindestens einer anderen Perspektive analysiert. Bei der Bewertung Ihrer Antwort verwenden geschulte Leser eine analytische Rubrik, die die zentralen Elemente des schriftlichen Arguments in vier Bereiche unterteilt: Ideen und Analyse, Entwicklung und Unterstützung, Organisation sowie Sprachgebrauch und Konventionen., Wenn Sie diese Domänen überprüfen, denken Sie über die Rolle nach, die jeder in einem schriftlichen Argument spielt, das seinen Zweck erfüllt.

Ideen und Analysen-Scores in diesem Bereich spiegeln die Fähigkeit wider, produktive Ideen zu generieren und kritisch mit mehreren Perspektiven zu dem gegebenen Thema umzugehen. Kompetente Autoren verstehen das Thema, zu dem sie eingeladen sind, den Zweck des Schreibens und das Publikum. Sie generieren Ideen, die für die Situation relevant sind.

Entwicklung und Unterstützung-Die Ergebnisse in diesem Bereich spiegeln die Fähigkeit wider, Ideen zu diskutieren, Gründe zu liefern und ein Argument zu stärken., Kompetente Autoren erklären und erforschen ihre Ideen, diskutieren Implikationen und veranschaulichen anhand von Beispielen. Sie helfen dem Leser, ihr Denken über das Thema zu verstehen.

Organisation-Partituren in diesem Bereich spiegeln die Fähigkeit wider, Ideen mit Klarheit und Zweck zu organisieren. Organisatorische Entscheidungen sind integraler Bestandteil eines effektiven Schreibens. Kompetente Autoren arrangieren ihren Aufsatz so, dass er die Beziehung zwischen Ideen deutlich zeigt, und sie führen den Leser durch ihre Diskussion.,

Sprache und Konventionen—Erzielt in diesem Bereich spiegeln die Fähigkeit zu verwenden die geschriebene Sprache zu vermitteln, Argumente mit Klarheit. Kompetente Autoren nutzen die Konventionen von Grammatik, Syntax, Wortgebrauch und Mechanik. Sie sind sich auch ihres Publikums bewusst und passen den Stil und den Ton ihres Schreibens an, um effektiv zu kommunizieren.

Scoring Rubric

Erfahren Sie mehr darüber, wie der Schreibtest bewertet wird.

Schreiben Erzielt im Vergleich

Vergleichen Sie HANDELN, schreiben von Partituren von 2015-2016 und 2016-2017.,

Scoring Rubric Vor September 2015: Übersicht

Dies sind die Beschreibungen der Scoring-Kriterien, die die geschulten Leser folgen, um die Punktzahl (1-6) für Ihren Aufsatz zu bestimmen. Papiere auf jeder Ebene zeigen alle oder die meisten der Merkmale an jedem Punkt beschrieben.

Score = 6

Essays innerhalb dieses Score-Bereichs zeigen effektive Fähigkeiten, um auf die Aufgabe zu reagieren.

Der Aufsatz zeigt ein klares Verständnis der Aufgabe. Der Aufsatz nimmt zu diesem Thema Stellung und kann einen kritischen Diskussionskontext bieten., Der Aufsatz befasst sich mit Komplexität, indem er verschiedene Perspektiven zu diesem Thema untersucht oder die Implikationen und/oder Komplikationen des Problems bewertet oder vollständig auf Gegenargumente zur Position des Autors reagiert. Die Entwicklung von Ideen ist umfangreich, spezifisch und logisch. Die meisten Ideen sind vollständig ausgearbeitet. Ein klarer Fokus auf das spezifische Problem in der Eingabeaufforderung wird beibehalten. Die Organisation des Aufsatzes ist klar: Die Organisation kann etwas vorhersehbar sein oder aus dem Zweck des Autors wachsen. Ideen werden logisch sequenziert., Die meisten Übergänge spiegeln die Logik des Autors wider und sind normalerweise in den Aufsatz integriert. Die Einführung und Schlussfolgerung sind effektiv, klar und gut entwickelt. Der Aufsatz zeigt gute Sprachkenntnisse. Sätze sind vielfältig und Wortwahl ist vielfältig und präzise. Es gibt nur wenige, wenn überhaupt, Fehler, um den Leser abzulenken.

Score = 5

Essays innerhalb dieses Score-Bereichs zeigen kompetente Fähigkeiten in der Beantwortung der Aufgabe.

Der Aufsatz zeigt ein klares Verständnis der Aufgabe. Der Aufsatz nimmt eine Position zu diesem Thema ein und kann einen breiten Diskussionskontext bieten., Der Aufsatz zeigt das Erkennen von Komplexität, indem er die Implikationen und/oder Komplikationen des Problems teilweise bewertet oder auf Gegenargumente zur Position des Autors reagiert. Die Entwicklung von Ideen ist spezifisch und logisch. Die meisten Ideen werden ausgearbeitet, mit klarer Bewegung zwischen allgemeinen Aussagen und spezifischen Gründen, Beispielen und Details. Der Fokus auf das spezifische Problem in der Eingabeaufforderung wird beibehalten. Die Organisation des Aufsatzes ist klar, obwohl er vorhersehbar sein kann. Ideen werden logisch sequenziert, obwohl einfache und offensichtliche Übergänge verwendet werden können., Die Einleitung und Schlussfolgerung sind klar und allgemein gut entwickelt. Sprache ist kompetent. Sätze sind etwas abwechslungsreich und Wortwahl ist manchmal vielfältig und präzise. Es kann einige Fehler geben, die jedoch selten ablenken.

Score = 4

Essays innerhalb dieses Score-Bereichs zeigen ausreichende Fähigkeiten, um auf die Aufgabe zu reagieren.

Der Aufsatz zeigt ein Verständnis der Aufgabe. Der Aufsatz nimmt eine Position zu diesem Thema ein und bietet möglicherweise einen Diskussionskontext., Der Aufsatz kann eine gewisse Anerkennung der Komplexität zeigen, indem er auf Gegenargumente zur Position des Schriftstellers reagiert. Die Entwicklung von Ideen ist angemessen, mit einer gewissen Bewegung zwischen allgemeinen Aussagen und spezifischen Gründen, Beispielen und Details. Der Fokus auf das spezifische Thema in der Aufforderung wird während des größten Teils des Aufsatzes beibehalten. Die Organisation des Aufsatzes ist offensichtlich, aber vorhersehbar. Einige Beweise für die logische Sequenzierung von Ideen sind offensichtlich, obwohl die meisten Übergänge einfach und offensichtlich sind. Die Einführung und Schlussfolgerung sind klar und etwas entwickelt., Die Sprache ist angemessen, mit etwas Satzvielfalt und angemessener Wortwahl. Es kann einige störende Fehler geben, aber sie behindern das Verständnis nicht.

Score = 3

Essays innerhalb dieses Score-Bereichs zeigen einige sich entwickelnde Fähigkeiten, um auf die Aufgabe zu reagieren.

Der Aufsatz zeigt ein gewisses Verständnis für die Aufgabe. Der Aufsatz nimmt zu diesem Thema Stellung, bietet aber keinen Diskussionskontext. Der Aufsatz kann ein Gegenargument zur Position des Schriftstellers anerkennen, aber seine Entwicklung ist kurz oder unklar., Die Entwicklung von Ideen ist begrenzt und kann sich wiederholen, mit wenig, wenn überhaupt, Bewegung zwischen allgemeinen Aussagen und spezifischen Gründen, Beispielen und Details. Der Fokus auf das allgemeine Thema wird beibehalten, der Fokus auf das spezifische Problem in der Eingabeaufforderung wird jedoch möglicherweise nicht beibehalten. Die Organisation des Aufsatzes ist einfach. Ideen werden logisch in Teilen des Aufsatzes gruppiert, aber es gibt wenig oder keine Beweise für eine logische Abfolge von Ideen. Übergänge sind, wenn sie verwendet werden, einfach und offensichtlich. Eine Einführung und Schlussfolgerung sind deutlich erkennbar, aber unterentwickelt. Sprache zeigt eine grundlegende Kontrolle., Sätze zeigen ein wenig Abwechslung und Wortwahl ist angemessen. Fehler können ablenken und gelegentlich das Verständnis behindern.

Score = 2

Essays innerhalb dieses Score-Bereichs zeigen inkonsistente oder schwache Fähigkeiten bei der Reaktion auf die Aufgabe.

Der Aufsatz zeigt ein schwaches Verständnis der Aufgabe. Der Aufsatz kann keine Position zu diesem Thema einnehmen, oder der Aufsatz kann eine Position einnehmen, aber keine Gründe zur Unterstützung dieser Position angeben, oder der Aufsatz kann eine Position einnehmen, aber keine Haltung einnehmen. Es gibt wenig oder keine Anerkennung eines Gegenarguments zur Position des Schriftstellers., Der Aufsatz ist dünn entwickelt. Wenn Beispiele gegeben werden, sind sie allgemein und möglicherweise nicht eindeutig relevant. Der Aufsatz kann eine umfangreiche Wiederholung der Ideen des Schriftstellers oder der Ideen in der Aufforderung enthalten. Der Fokus auf das allgemeine Thema wird beibehalten, der Fokus auf das spezifische Problem in der Eingabeaufforderung wird jedoch möglicherweise nicht beibehalten. Es gibt einige Hinweise auf eine Organisationsstruktur, und eine logische Gruppierung von Ideen in Teilen des Aufsatzes ist offensichtlich. Übergänge, wenn verwendet, sind einfach und offensichtlich, und sie können unangemessen oder irreführend sein. Eine Einführung und Schlussfolgerung sind erkennbar, aber minimal., Satzstruktur und Wortwahl sind in der Regel einfach. Fehler können häufig ablenken und manchmal das Verständnis behindern.

Score = 1

Essays innerhalb dieses Score-Bereichs zeigen wenig oder keine Fähigkeit, auf die Aufgabe zu reagieren.

Der Aufsatz zeigt wenig oder kein Verständnis für die Aufgabe. Wenn der Aufsatz eine Position einnimmt, liefert er keine Gründe, diese Position zu unterstützen. Der Aufsatz ist minimal entwickelt. Der Aufsatz kann eine übermäßige Wiederholung der Ideen des Autors oder der Ideen in der Aufforderung enthalten., Der Fokus auf das allgemeine Thema wird normalerweise beibehalten, der Fokus auf das spezifische Problem in der Eingabeaufforderung wird jedoch möglicherweise nicht beibehalten. Es gibt wenig oder keine Hinweise auf eine Organisationsstruktur oder auf die logische Gruppierung von Ideen. Übergänge werden selten verwendet. Falls vorhanden, sind eine Einführung und Schlussfolgerung minimal. Satzstruktur und Wortwahl sind einfach. Fehler können häufig ablenken und das Verständnis erheblich behindern.,

Kein Score

Leere, Off-Topic, Unleserlich, Nicht in Englisch, oder Ungültig

Schreiben-Normen für die Prüfung von Ereignissen, die Vor September 2015 (PDF)

die Berechnung der Kombinierten Englisch/Schreiben der Partitur, die Vor September 2015

diese Schritte zur Berechnung der Kombinierten Englisch/Schreiben score:

1. Finden Sie Ihre Waage Punktzahl für das Englisch-Test nach unten weit-linken Spalte.
2. Suchen Sie Ihren Schreibunterstrich in der obersten Zeile der Tabelle.
3. Folgen Sie der englischen Testnote Zeile über und die Schreibunterstrich Spalte nach unten, bis die Zeile und Spalte treffen.,
4. Die kombinierte Englisch – / Schreibpunktzahl wird dort gefunden, wo sich Zeile und Spalte treffen. Wenn beispielsweise ein englischer Testwert 19 und ein Schreibunterstrich 8 ist, beträgt der kombinierte Englisch – /Schreibskala-Wert 20.,9859802″>36 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

   Enhancements to the ACT Writing Test

   In September 2015, ACT introduced a number of enhancements to the ACT writing test., Die wichtigsten Unterschiede zwischen den früheren und aktuellen Designs sind unten beschrieben.

   Schreibaufforderungen

   Viele Elemente der Schreibaufforderungen bleiben gleich. Zum Beispiel ist der Test immer noch eine Übung im argumentativen Schreiben und misst weiterhin Kernkompetenzen, die mit dem College-und Karriereerfolg zusammenhängen.,td colspan=“1″ rowspan=“1″>Fordert die Schüler auf, ein Argument zu entwickeln, das ihre eigene Perspektive in Dialog mit anderen bringt

   Mehr Struktur für die Planung und mehr Zeit für das Komponieren 30 Minuten zum Planen und Komponieren
   Leerraum für die Planung 40 Minuten zum Planen und Komponieren
   Anleitung und Struktur für Planung und Prewriting

   Writing Scores Updates

   Scoring und Reporting für den ACT writing test wurden ebenfalls aktualisiert., Anstelle einer ganzheitlichen Punktzahl erhalten die Schüler jetzt vier Domänenbewertungen, die jeweils eine Schlüsseldimension der Schreibkompetenz widerspiegeln. Sie erhalten auch eine schriftliche Punktzahl auf Fachebene.,>

   Gebrauch der Sprache und Konventionen 2-12 Kombiniert English/Writing-Score 1-36 ELA Punktzahl (Durchschnitt der Englisch Lesen und schreiben test scores) 1-36

   *Studenten, die den test schreiben, die zwischen September 2015 und Juni 2016 erhielt ein Thema-level-Schreiben Partitur berichtete über eine 1-36 Skala.,