Die folgenden Beispiele sollen ein hilfreicher Leitfaden sein. Gemäß der Gebrauchsanweisung basieren die Beispiele auf einem Funktionsbeeinträchtigungsansatz. Daher sind diese Beispiele nicht als Definitionen von Behinderung gedacht, sondern als assoziative Funktionsdeskriptoren.,
Intellektuell
Gilt für Bedingungen, die in der Entwicklungsphase (Alter 0-18 Jahre) auftreten, die mit Beeinträchtigungen der mentalen Funktionen, Lernschwierigkeiten und bestimmten täglichen Lebensfähigkeiten und Einschränkungen der Anpassungsfähigkeiten im Kontext von Gemeinschaftsumgebungen im Vergleich zu anderen im gleichen Alter verbunden sind. Beinhaltet: Down-Syndrom, Tuberöse Sklerose, cri-du-chat-Syndrom.,
Spezifische Lern— / Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADD) (außer intellektuell) – Lernbehinderung ist ein allgemeiner Begriff, der sich auf eine Gruppe von Behinderungen bezieht, von denen angenommen wird, dass sie eher auf eine Funktionsstörung des Zentralnervensystems als auf eine geistige Behinderung zurückzuführen sind und erhebliche Schwierigkeiten beim Erwerb und Gebrauch von organisatorischen Fähigkeiten, Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben, Denken oder mathematischen Fähigkeiten abdecken.,
Autismus (einschließlich Asperger-Syndrom und pervasive Entwicklungsverzögerung)—Autismus wird verwendet, um allgegenwärtige Entwicklungsstörungen zu beschreiben, die Kognitionsstörungen, zwischenmenschliche Kommunikation, soziale Interaktionen und Verhaltensweisen (insbesondere obsessive, rituelle, stereotype und starre Verhaltensweisen) beinhalten.
Physisch
Wird verwendet, um Bedingungen zu beschreiben, die auf eine körperliche Ursache oder Auswirkung auf die Fähigkeit zur Ausübung körperlicher Aktivitäten wie Mobilität zurückzuführen sind., Körperliche Behinderung umfasst häufig Beeinträchtigungen des neuromuskuloskeletalen Systems, einschließlich beispielsweise der Auswirkungen von Querschnittslähmung, Quadriplegie, Muskeldystrophie, Motoneuronerkrankungen, neuromuskulären Störungen, Zerebralparese, Fehlen oder Deformitäten von Gliedmaßen, Spina bifida, Arthritis, Rückenstörungen, Ataxie, Knochenbildung oder Degeneration, Skoliose., Beinhaltet: Beeinträchtigungen des neuromuskuloskeletalen Systems, einschließlich beispielsweise der Auswirkungen von Querschnittslähmung, Quadriplegie, Muskeldystrophie, Motoneuronerkrankung, neuromuskulären Störungen, Zerebralparese, Fehlen oder Deformitäten der Gliedmaßen, Spina bifida, Arthritis, Rückenstörungen, Ataxie, Knochenbildung oder Degeneration, Skoliose.
Erworbene Hirnverletzung
Erworbene Hirnverletzung wird verwendet, um mehrere Behinderungen zu beschreiben, die sich aus einer nach der Geburt erworbenen Schädigung des Gehirns ergeben. Führt zu einer Verschlechterung der kognitiven, physischen, emotionalen oder unabhängigen Funktion., Kann als Folge von Unfällen, Schlaganfall, Hirntumoren, Infektionen, Vergiftungen, Sauerstoffmangel oder degenerativen neurologischen Erkrankungen auftreten.
Neurologisch (einschließlich Epilepsie und Alzheimer-Krankheit)
Gilt für nach der Geburt auftretende Beeinträchtigungen des Nervensystems, umfasst Epilepsie und organische Demenzen (z. B. Alzheimer) sowie Erkrankungen wie Multiple Sklerose und Parkinson.
Taubblind (Dual sensory)
bezieht sich auf duale sensorische Beeinträchtigungen, die mit schweren Kommunikationseinschränkungen und der Teilnahme am Gemeinschaftsleben verbunden sind., Taubblindheit ist nicht nur eine Sehbehinderung mit einem Hörverlust oder ein Hörverlust mit einer Sehbehinderung. Taubblindheit ist eine einzigartige Behinderung, die unterschiedliche Kommunikations-und Unterrichtspraktiken erfordert.
Das Sehen
umfasst Blindheit und Sehbehinderung (nicht durch Brille oder Kontaktlinsen korrigiert), die zu schweren Einschränkungen der Kommunikation und Mobilität sowie der Teilhabe am Gemeinschaftsleben führen können.
Hören
umfasst Taubheit, Schwerhörigkeit, Hörverlust.,
Sprache
umfasst Sprachverlust, Beeinträchtigung und/oder Schwierigkeiten beim Verstehen.
Psychiatrische
Psychiatrische Behinderung umfasst erkennbare Symptome und Verhaltensmuster, die häufig mit Stress verbunden sind und das persönliche Funktionieren bei normaler sozialer Aktivität beeinträchtigen können. Beinhaltet die typischen Auswirkungen von Erkrankungen wie Schizophrenie, affektiven Störungen, Angststörungen, Suchtverhalten, Persönlichkeitsstörungen, Stress, Psychosen, Depressionen und Anpassungsstörungen. Bei einer psychiatrischen Behinderung würde man normalerweise mit einer Diagnose rechnen., Allgemeine Verhaltensprobleme (wenn keine spezifische Diagnose vorliegt) sollten sich in den Daten zum Unterstützungsbedarf widerspiegeln (z. B. Unterstützungsbedarf in Bezug auf „zwischenmenschliche Interaktionen und Beziehungen“) und nicht hier in der „Behinderungsgruppe“. Beinhaltet: Schizophrenie, affektive Störungen, Angststörungen, Suchtverhalten, Persönlichkeitsstörungen, Stress, Psychosen, Depressionen und Anpassungsstörungen.,
Entwicklungsverzögerung
gilt für Kinder im Alter von 0-5 Jahren, bei denen Zustände in der frühen Entwicklungsphase aufgetreten sind, jedoch keine spezifische Diagnose gestellt wurde und die spezifische Behinderungsgruppe noch nicht bekannt ist.
Leitfaden für die Verwendung
Behindertengruppen sind eine breite Kategorisierung von Behinderungen in Bezug auf zugrunde liegenden Gesundheitszustand, Beeinträchtigung, Aktivitätsbeschränkungen, Teilnahmebeschränkungen und Umweltfaktoren. Die primäre Behinderung ist die Behinderung, die die Erfahrung einer Behinderung durch eine Person am deutlichsten zum Ausdruck bringt., Es kann auch als die Behinderungsgruppe angesehen werden, die der Person die größten Schwierigkeiten bereitet (allgemeine Schwierigkeiten im täglichen Leben, nicht nur im Rahmen der angebotenen Unterstützung).
Das Funktionieren oder die Behinderung einer Person wird als dynamische Interaktion zwischen einer Person mit einem Gesundheitszustand(en) und Umwelt-und persönlichen Faktoren (WHO 2001) verstanden. Funktionieren und Behinderung sind beide mehrdimensionale Konzepte., Behinderung ist der Oberbegriff für eine Beeinträchtigung der Körperstruktur oder-funktion, eine Einschränkung der Aktivitäten (die Aufgaben, die eine Person ausführt) oder eine Einschränkung der Teilnahme (die Beteiligung einer Person an Lebenssituationen)., Die International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) erkennt zwei Hauptkomponenten von Funktionieren und Behinderung an: eine Körperkomponente, die Klassifikationen von Körperfunktion und Körperstruktur umfasst, und eine Aktivitäts-und Partizipationskomponente, die einen vollständigen Satz von Domänen für Aspekte des Funktionierens sowohl aus individueller als auch aus gesellschaftlicher Sicht bereitstellt. Umweltfaktoren stellen eine wichtige neue Komponente des ICF in Anerkennung ihres Einflusses auf Funktion und Behinderung dar. Persönliche Faktoren werden ebenfalls erkannt, aber nicht klassifiziert.,
Die Behindertengruppen sind eine umfassende Beschreibung ähnlicher Behinderungserfahrungen und-muster, Aktivitätsbeschränkungen, Teilnahmebeschränkungen, Unterstützungsbedürfnisse und damit verbundener Gesundheitszustände. „Behinderungsgruppe“ ist keine diagnostische Gruppe, und es gibt keine Eins-zu-Eins-Entsprechung zwischen einem Gesundheitszustand und einer Behinderungsgruppe.
Diese Datenposition sollte idealerweise die Ansichten der Person und der finanzierten Agentur widerspiegeln. Wenn es einen Unterschied gibt, sollte die Bewertung der finanzierten Agentur aufgezeichnet werden., (Wenn die primäre Behinderungsgruppe nicht einfach gewählt werden kann, definieren Sie die primäre Behinderung als die Behinderung der Person, auf die der Dienst abzielt.)