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Räumliche Fähigkeiten sind entscheidend für den Erfolg in MINT und der bildenden Kunst. Was sollten wir also tun, um das räumliche Denken zu verbessern? Studien legen nahe, dass Kinder ihre Fähigkeiten durch eine Kombination aus körperlicher Erforschung, räumlichem Gespräch, praktischen Aktivitäten und explizitem Unterricht verbessern können.
Kann Ihr Kind ein Objekt in Ihrem „geistigen Auge“ drehen?, Finden Sie heraus, wie es aussehen würde, wenn es um 45 Grad geneigt wäre? 60 Grad? 120 Grad?
Kann Ihr Kind eine Karte benutzen? Übersetzen Sie den Maßstab der Karte in Objekte in der realen Welt?
Diese räumlichen Fähigkeiten – „mentale Rotation“ und „räumliche Skalierung“ genannt-helfen Kindern, über Formen, Winkel und Entfernungen nachzudenken. Sie helfen Kindern auch, klarer und genauer über Mathematik nachzudenken (Gilligan et al 2020).
Und andere räumliche Fähigkeiten, wie die Fähigkeit, den Querschnitt eines dreidimensionalen Objekts zu visualisieren, sind in einer Vielzahl von Problemlösungsbereichen von entscheidender Bedeutung., Architekten und Bildende Künstler. Biologen und Mediziner. Ingenieure und Geologen. Sie alle profitieren von starken räumlichen Fähigkeiten (Cohen und Hegarty 2014).
Daher ist es kein Wunder, dass räumliche Argumentationsergebnisse die Leistung in MINT (Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik) vorhersagen. Doch traditionelle Schulbildung tut relativ wenig, um die Entwicklung dieser Kapazitäten zu fördern, und das ist beunruhigend.
Studien zeigen, dass Menschen ihre räumlichen Fähigkeiten durch Training verbessern können, manchmal mit dramatischen Ergebnissen. Was sind die praktischen Anwendungen dieser Forschung?, Wie können wir Kindern helfen, hervorragende räumliche Fähigkeiten zu entwickeln? Hier ist, was uns die Forschung sagt.
Aktive, körperliche Erforschung fördern.
Wie ich an anderer Stelle erkläre, zeigen Neugeborene Anzeichen von räumlichem Bewusstsein (Streri et al 2013). Und Babys im Alter von 4 Monaten können zu geistiger Rotation fähig sein (Moore und Johnson 2020).
Aber wie entwickeln sich solche Fähigkeiten? Es ist nicht von Zauberhand.,
Experimente bestätigen, dass Kinder bei räumlichen Denkaufgaben besser abschneiden, wenn wir ihnen erlauben, Objekte zu erforschen und damit umzugehen (Frick und Wang 2014; Slone et al 2018; Moore und Johnson 2020).
In einer Studie halfen beispielsweise zwei Monate tägliches Blockspiel Babys, ihre Fähigkeit zu verbessern, die Formen verschiedener Objekte zu erkennen (Schröder et al 2020).
Und in einer anderen Studie halfen nur zwei Minuten praktische Erfahrung Säuglingen zu antizipieren, wie ein bestimmtes Objekt aus verschiedenen Blickwinkeln erscheinen würde (Möhring und Frick 2013).,
Wenn wir also möchten, dass Kinder ihre räumliche Intelligenz verbessern, sollten wir sie ermutigen, sich zu bewegen, zu berühren und zu basteln.
Nutzen Sie alltägliche Möglichkeiten für räumliches Denken und räumliches Sprechen.
Nora Newcombe und Andrea Frick haben ihre Karriere der Entwicklung des räumlichen Denkens gewidmet. Und wie schlagen diese Experten vor, dass wir räumliche Fähigkeiten bei Kindern fördern?
Indem wir Kinder auf die vielen räumlichen Probleme und Rätsel im Alltag aufmerksam machen.,
Stellen Sie Fragen wie diese, sagen Newcome und Frick (2010):
- Auf welche Weise passt das Blatt auf das Bett?
- Geht der Schnürsenkel über oder unter—und welcher ist der linke?
- Werden die lebensmittel fitin einer tasche?
- Welche Formen bekomme ich, wenn ich meinen Bagel andersherum schneide—und passt er dann noch in den Toaster?
Solche Fragen bringen Kinder dazu, über räumliche Beziehungen nachzudenken. Und es führt sie auch in wesentliche Vokabeln ein-Wörter wie „unter“ und „über“, „Dreieck“ und „Würfel“.,“
Das Erlernen solcher Wörter kann Kindern helfen, über räumliche Eigenschaften nachzudenken, und es kann tatsächlich die Entwicklung räumlicher Fähigkeiten beschleunigen.
Einzelheiten finden Sie in meinem Artikel “ Räumliche Intelligenz: Was ist das und wie können wir es verbessern?“.
Bieten Kinder mit tools für den Aufbau von Strukturen und boostenthusiasm, indem Sie engagieren sich.
Eine Reihe von Beweisen legt nahe, dass Kinder betterspatial Fähigkeiten entwickeln, wenn sie Strukturen mit Blöcken und anderen Bau Spielzeug bauen.,
Für weitere Informationen, seethis Parenting Science Artikel. Es überprüft die Forschung zugunsten des Blockspiels und enthält Tipps, wie Sie Ihr Kind für den Bau interessieren können.
Stellen Sie Konstruktionsspiele vor, die Kinder herausfordern, „dem Design zu entsprechen“.“
Studien deuten darauf hin, dass eine bestimmte Form des Blockspiels, genanntstrukturiertes Blockspiel, kann besonders wertvoll sein. Dies ist, wenn Kinder gezeigt werdendie „Blaupausen“ für eine Struktur, und eine Reihe von Blöcken gegeben, um es zu schaffen.,
In Experimenten zeigten 8-jährige Kinder messbare Verbesserungen ihrer geistigen Rotationsfähigkeiten nach nur fünf, 30-minütigen Spielsessions.
Nach dem Training zeigten diese Kinder auch Veränderungen in der Gehirnaktivität, was darauf hindeutet, dass strukturiertes Blockspiel die Art und Weise verändert hatte, wie sie räumliche Informationen verarbeiteten (Newmanet al 2016).
Sie können ihre eigenen sitzungen von strukturierten block spielen zu hause mit holz blöcke oder verriegelung kunststoff blöcke (wie Lego oder Mega Bloks).,
Für den angehenden Ingenieur mag ich auch das FoxMind Equilibrio-Spiel
Aber was auch immer Ihr gewähltes Medium ist, vergessen Sie nicht, das Gespräch aufrechtzuerhalten., „Match-the-Design“ – Konstruktionsspiele können zum Teil hilfreich sein, weil sie das räumliche Sprechen anregen (Ferrara et al 2011).
Lehrt Kinder, wie zu skizzieren, Formen und Diagramme
die Lehrer haben lange bekannt, dass der Skizzierung kann eine hervorragende Möglichkeit, um zu lernen. Wenn wir unsere eigenen Illustrationen einer Struktur, eines Systems oder eines Konzepts erstellen, verstehen wir diese tiefer.
Dies gilt für das Erlernen wissenschaftlicher Konzepte und auch für räumliche Konzepte., Es ist viel einfacher für Kinder, etwas über Formen zu lernen, wenn sie geübt haben, diese Formen selbst zu zeichnen! Und die Vorteile des Zeichnens setzen sich im Laufe des Lebens fort.
In einer Studie fanden Forscher heraus, dass College-Studenten ihr Verständnis von 3D-Diagrammen verbesserten, nachdem sie geübt hatten, ihre eigenen 3D-Skizzen zu zeichnen (Gagnier et al 2017).
Aber nicht alle Studenten profitieren in gleichem Maße von der Erstellung von Skizzen und Diagrammen. Die Qualität der Arbeit ist wichtig (Scheiter et al 2017).
Die Schüler müssen die Grundlagen des Zeichnens lernen., Sie benötigen eine Anleitung, auf welche Funktionen sie sich beim Erstellen einer Illustration konzentrieren müssen. Sie lernen, wie man grundlegende 2D-und 3D-Formen zeichnet. Sie müssen lernen zu zeichnen.
Wenn Schüler diese Art von Unterstützung erhalten, erfahren sie mehr. Zum Beispiel haben Forscher herausgefunden, dass Grundschulkinder mehr über Wissenschaft lernen, wenn sie Anleitungen für die Erstellung wissenschaftlicher Zeichnungen erhalten (Van Meter und Garner 2005).
Daher sollten wir grundlegende handwerkliche Fähigkeiten als Teil der Ausbildung eines Kindes nicht ignorieren., Sie müssen kein Michelangelo sein, um zu lernen, wie man einen Würfel zeichnet, ein Kreisdiagramm erstellt oder ein Funktionsdiagramm des Kreislaufsystems skizziert. Es braucht nur ein wenig Anleitung und Übung.
Geben Sie Kindern explizite Anweisungen in mentaler Rotation.
Was können wir unseren Kindern beibringen? Können wir sie aktiv durch den Prozess der mentalen Rotation führen? Helfen Sie ihnen, sich vorzustellen, welche Formen sich um sie kümmern würden?
ja. Das haben Katie Gilligan und ihre Kollegen gezeigt (Gilligan et al 2020)., Die Forscher erstellten dieses kurze, lehrreiche Video darüber, wie man mentale Rotation praktiziert. Überzeugen Sie sich selbst:
Dann testeten sie die Wirksamkeit des Videos in einer experimentellen Studie an 8-Jährigen.
Was ist passiert?
Nach aufmerksam beobachten nur eine lehr video, kinder wurden deutlich mehr kompetent bei geistige rotation.
Und im Vergleich zu Kindern in einer Kontrollgruppe zeigten diese Kinder auch Gewinne in mindestens einer Art mathematischen Denkens: Sie verbesserten ihre Fähigkeit, „fehlende Term“ – Probleme oder einfache Algebra zu lösen („3 + ? = 4“).,
Ermutigen Sie Kinder, Karten zu verwenden und zu erstellen.
Welche Karten? Ich spreche nicht so viel über Weltkarten oder Langlaufpläne, obwohl es für Kinder natürlich wichtig ist, zu lernen, wie man solche Karten benutzt.
Stattdessen spreche ich über Karten der vertrauten Räume, die Kinder täglich bewohnen.
Wie sich herausstellt, sind auch sehr kleine Kinder bereit, über solche kleinen Karten zu lernen.
Zum Beispiel bestätigen Experimente, dass 4-Jährige lernen können, eine Karte ihres Wohnzimmergrundrisses zu interpretieren., Sie können diese Karte verwenden, um einer anderen Person zu zeigen, wo sie im realen Raum ein Spielzeug versteckt hat (Shusterman et al 2008; Vasilyeva und Huttenlocher 2004).
Und ältere Kinder können komplexere Mapping-Aktivitäten behandeln.
In einer Studie amerikanischer Viertklässler erhielten Kinder beispielsweise unvollständige Karten ihres Schulhofs und wurden gebeten,
(1) nicht markierte Merkmale auf dem Schulhof zu lokalisieren (wie ein Fahnenmast), und dann
(2) fügen Sie diese Merkmale der Karte hinzu-indem Sie Aufkleber an der richtigen Stelle auf der Karte platzieren.
Einige Kinder waren schon beim ersten Versuch ziemlich genau., Andere Kinder waren weit weg.
Wie können wir Kindern helfen, sich zu verbessern? Dieselbe Studie bietet eine Antwort: Machen Sie Kinder sich räumlicher Hinweise bewusster, indem Sie sie bitten, ihre Entscheidungen zu rechtfertigen.
In einer anderen Variante der Aufgabe baten die Forscher die Kinder, die Hinweise und Orientierungspunkte aufzuschreiben, mit denen sie entschieden hatten, wohin die Aufkleber auf der Karte gehen sollten. Und dieser zusätzliche Schritt verbesserte die Genauigkeit der Kinder (Kastens und Liben 2007).
Es ist ein Befund, der mit anderen Studien übereinstimmt: Kinder lernen besser, wenn sie erklären müssen, wie sie Probleme lösen.,
. Es hilft Kindern, darüber nachzudenken, die Welt aus der Vogelperspektive zu sehen. Für Kinder in der Grundschule ist ein weiteres hilfreiches Buchmapping Pennys Welt.
.
Diese Bücher finden Sie möglicherweise in Ihrer örtlichen Bibliothek oder Buchhandlung. Sie können sie auch über diese Links bei Amazon kaufen, In diesem Fall wird ein Teil Ihres Kaufs dieser Website zugute kommen.
Probieren Sie Origami.,
Haben Sie jemals über die Schritte nachgedacht, die erforderlich sind, um eine Schachtel aus einem flachen Stück Pappe zu konstruieren? Oder versucht vorherzusagen, wie ein Papierobjekt aussehen würde, nachdem eines seiner Gesichter gefaltet wurde?
Menschen, die gut in solchen Aufgaben sind-Falten im Auge des Geistes – haben starke räumliche Fähigkeiten. Besonders interessant ist jedoch, dass die Fähigkeit“ mentale Faltung “ die Leistung eines Schülers in MINT-Bereichen vorhersagt.,
Zum Beispiel fand eine Studie britischer Grundschüler heraus, dass Kinder mit stärkeren geistigen Faltfähigkeiten bei Tests besser abschneiden Biologie, Physik und Chemie (Hodgkiss et al 2018).
Und Forscher vermuten, dass sie die geistige Faltfähigkeit steigern können, indem sie Kinder in Origami schulen – der traditionellen japanischen Kunst des Papierfaltens. In einer vorläufigen Studie, Schule, Kinder verbesserten Ihre Leistung auf einem sehr anspruchsvollen mentalen Faltung Aufgabe nach nur wenigen Stunden von origami-Unterricht (Burte et al 2017).
Setzen Sie Kinder Tangrammen und anderen räumlichen Rätseln aus.,
ich habe nicht gesehen, keine kontrollierte Experimente testen theeffects of tangrams oder jigsaw-puzzles auf die Entwicklung der räumlichen Fähigkeiten. Butit scheint ziemlich klar, dass Rätsel lösen Fähigkeit und räumliche Intelligenz arelinked.
Zum Beispiel verfolgten die Forscher in einer Beobachtungsstudie das Verhalten von Kleinkindern ab dem zweiten Lebensjahr und testeten dann die sprachlichen Fähigkeiten der Kinder, als sie viereinhalb Jahre alt waren. Je häufiger Kinder mit Rätseln spielten, desto wahrscheinlicher war es, dass sie die Studie mit Hightest-Scores abschlossen (Levine et al 2011).,
Der US National Council of Teacher ‚ s Mathematics fördert die Verwendung von Tangrammen zur Vermittlung räumlicher Fähigkeiten. Sie können mehr über Tangrams lesen – und eine druckbare Vorlage finden Sie eigene Tangrams zu machen – in diesem Parenting Science Artikel.
Lassen sie kinder experimentieren mit fotografie.
Wie Nora Newcombe betont, ermutigt die Fotografie Kinder, mit verschiedenen Kamerawinkeln und verschiedenen Maßstäben zu experimentieren (Newcombe 2010).
Ideen, um Kinderfotoprojekte zu inspirieren, finden Sie in meinem Artikel “ Digitalkameras für Kinder: Coole Werkzeuge und Fenster in den Köpfen von Kindern.,“
Spielen Sie Action-Videospiele (und auch Tetris).
Wir hören oft Beschwerden über Videospiele. Die Leute sorgen sich um die Auswirkungen von Spielen mit gewalttätigen Inhalten. Und es ist möglich, zu viel Zeit damit zu verbringen, Videospiele zu spielen. Kinder können am Ende ihre Schularbeit vernachlässigen, Schlaf verlieren und die lebenswichtigen Vorteile des Spielens im Freien verpassen.
Videospiele können aber auch hervorragende Lernwerkzeuge sein. Und bestimmte Arten von Spielen können die räumlichen Fähigkeiten eines Spielers verbessern.
Ein Typ ist das Actionspiel „First Person Shooter“.,
Wie ich an anderer Stelle erkläre, haben junge Erwachsene mit schwachspatialen Fähigkeiten nach dem Spielen solcher Spiele erhebliche Verbesserungen erzielt.
Sind die Spiele gewalttätig? Normalerweise. Aber es ist diepatial Informationen, nicht die Gewalt, die diese Spiele nützlich für spatialtraining macht. Und es gibt einige gewaltfreie Ego-Shooter-Spiele – wie Emirror ‚ s Edge und Slime Rancher. Versuchen Sie, theCommon Sense Media Website für Bewertungen von kinderfreundlichen Spielen zu suchen.
Ein weiterer Vorteil Videospiel Tetris.,
In einem Experiment an College-Studenten, Melissa Terlecki und Kollegen(2008) bat Studenten, wöchentliche Praxis-Tests von Mental rotation.In außerdem wurden einige Schüler zufällig zugewiesen, um jede Woche eine Stunde damit zu verbringen, Tetris zu spielen. Andere Schüler wurden beauftragt, ein nicht räumliches Computerspiel (Solitaire) zu spielen.
Am Ende von zwölf Wochen hatten beide Gruppen große Verbesserungen in der mentalen Rotation vorgenommen.,
Aber im Gegensatz zu den Nicht-Spielern zeigten die Schüler mit thesupplemental Tetris Training auch Transfereffekte – Verbesserungen aufandere, verwandte Tests des räumlichen Denkens. Diese Verbesserungen waren noch evidentwenn die Schüler 2-4 Monate später erneut getestet wurden.
Ermutigen Sie Kinder, bei der Lösung räumlicher Probleme Gesten zu verwenden.
Erwachsene und Kinder neigen dazu, Probleme leichter zu lösen, wenn sie Gesten machen dürfen.
Zum Beispiel, in einem Experiment, Menschenwar besser in der Durchführung von mentalen Rotationsaufgaben, wenn sie ermutigt wurden, ihre Hände zu benutzen (Chu und Kita 2011).,
Und in einer anderen Studie bekamen 5-Jährige, die während der räumlichen Problemlösung spontan gestikulierten, eher die richtige Antwort (Ehrlich et al 2006).
Lesen Sie mehr über die vielen kognitiven Vorteile des Gestikulierens in meinem Artikel “ Die Wissenschaft der Gesten: Warum es gut für Kinder ist, mit ihren Händen zu sprechen.“
Und ein letztes Wort zu den weisen: sei bereit für die allmähliche Fortschritte!
In einem der beliebtesten Artikel für die amerikanische Bildung, Nora Newcombe (2010) betont, dass Schüler mit schlechten räumlichen Fähigkeiten sind oft langsam zu verbessern – am Anfang.,
Wenn Sie also ein Programm zum Training räumlicher Fähigkeiten starten, lassen Sie sich nicht entmutigen, wenn Kinder nicht sofort Verbesserungen zeigen. Es kann 6 Sitzungen oder mehr dauern, bis Sie einen Unterschied bemerken.
Mehr Lesen über räumliche Fähigkeiten
Für einen schnellen Überblick über die Beweise, dass wir räumliche Fähigkeiten mit Training verbessern können, siehe meinen Artikel “ Räumliche Intelligenz: Warum Training wichtig ist.“
Lesen Sie außerdem die Schriften von Nora S. Newcombe, Professorin für kognitive Entwicklung und Expertin für die Entwicklung räumlicher Kognition., Ihr Artikel „Picture this: Steigerung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Lernens durch Verbesserung des räumlichen Denkens“ ist eine nicht technische Überprüfung für Schullehrer.
Für die akademisch Veranlagten empfehle ich auch ihre Rezension „Frühe Bildung für räumliche Intelligenz: Warum, was und wie“, die mit Andrea Frick verfasst wurde. Sie können dies auf vielen anderen wissenschaftlichen Arbeiten auf der persönlichen Website von Newcombe herunterladen.
Und wenn Sie ein Lehrer sind, der räumliche Lernelemente in Ihren Lehrplan aufnehmen möchte, lesen Sie dieses Papier von Kristin Gagnier und Kelly Fisher., Es gibt Ihnen Ratschläge, wie Sie „räumlich verbesserte Unterrichtspläne“ erstellen können.“
Schließlich besuchen Sie das Spatial Intelligence and Learning Center, das Spatial Intelligence and Learning Center, eine beeindruckende Online-Ressource, die von Forschern erstellt und mit der National Science Foundation in Verbindung gebracht wurde.
Copyright © 2006-2020 by Gwen Dewar, Ph. D., alle Rechte vorbehalten.
Nur zu Bildungszwecken. Wenn Sie vermuten, dass Sie ein medizinisches Problem haben, suchen Sie bitte einen Arzt auf.,
Referenzen: Tipps zur Verbesserung der räumlichen Fähigkeiten bei Kindern und Jugendlichen
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Titelbild des Kindes, das Puzzleteile von Freeman / istock betrachtet
Bild des Kleinkindes, das nach Form greift von Cicy / istock
Bild des Mädchens, das durch das Rechteck späht von Yoshihito / flickr
Bild der 3-D-Formen von Luisrftc
Bild der Kinderlesekarte von monkeybusinessimages / istock
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